LX当时就曾指出：这种教育方法是不行的。我小时候，物质匮乏，家长根本不舍得让孩子包，怕孩子浪费原材料。孩子必须得自己私下里用泥练习，练好手艺，才能有机会真包实干。LX的结论是：孩子的动手能力得在真实的需求里培养，不能在虚拟的需求里培养。

    在理论上，我完全同意LX的观点，但是，上哪儿去找真实的需求呢？在北京，连我都不被真实地需求，哪儿还轮得到她？

    但是，天要降大任于斯人，谁也拦不住。这不，雨点儿成材的机会来了。

    自从我开始上班，我的时间就变得特别紧张了。有一天晚上，都已经八点多了，我在厨房给雨点儿削苹果，她坐在沙发里看电视。此时我面前的洗碗池里还堆着一大堆待洗的碗碟，明天我俩的午饭还没着落。我大声问她：“明天午饭你想吃什么？”她竟然对此漠不关心，因为她的心被电视吸引着。

    我想：这样下去可不行。我在这儿忙，她在那儿看电视，一天到头我们俩连说话的机会都没有，这多影响我们的亲子关系啊！

    于是，我当机立断说：“雨点儿，你来削苹果。”她特别高兴：“你让我动刀子了？你说话算数？”我说：“动吧，尽管动，只要别削着手。”

    于是，她拿起刀来就削。一个五号苹果被她削完就变成七号的了－少了三分之一。如果我是我妈，肯定心疼得不得了，当即就得把刀子没收，宣布下不为例。我妈当年就是因为太心疼原材料，所以把我耽误了。

但是，我不是我妈。我鼓励雨点儿：“真棒。继续努力！明天把皮儿再削薄点儿。”第二天，她削出的苹果皮果然薄了一些。第三天，又薄了一些。当然，离我妈的要求—薄如蝉翼—还差得很远。

    本周一，学校放假。我得把她送到Josephine家去。

    早晨临出门前，我让她带上午饭，外加一个苹果。

    “还要带一把刀”，她说，“我要给他们表演削苹果。”我说:“Josephine家有刀。”“不行”她说，“自己家的刀用着顺手。”听听，都有点儿大厨师的范儿了。

    刚到办公室，我忽然觉得不对劲儿：听说有些民族把带刀上门看作是挑衅。咱雨点儿会不会被人家赶出来呀？赶紧，把手机打开吧。

    还好，想象中的电话一天都没来。

    晚上接她的时候，发现她把苹果原封不动地带回来了。

   “你没表演削苹果呀？”

   “表演了，Josephine妈妈说：我们家也有苹果，用我们家的吧。”

    看来，Josephine家族并不反对别人带刀上门，他们反对别人带苹果上门。