1、 这几年，有些高校开设创意写作专业招收研究生，创意写作与文学写作是一回事吗？作家能够靠专业训练培养出来吗？

我们是国内最早提出中文教育改革，中文系要培养作家、撰稿人的单位。我们引进了欧美创意写作的学科理念和教育教学方法，进行了学科创建研究，出了丛书《上海大学创意写作研究丛书》，创建了第一套本科创意写作课程，创建了创意写作硕士点。国内最早从事创意写作硕士培养的单位是复旦，硕士方面，我们是第二家。但是，我们和复旦不一样。复旦主要培养作家。而我们认为创意写作要面向文化创意产业，培养文化创意产业从业人员。我们认为，创意写作和文学写作不是一回事：它包含文学写作，同时也包含面向创意产业的从业人员——所以要培养创意产业的管理者、组织者，培养策划人，培养各种各样的撰稿人。

03年我从英国回来，有两个想法：一是文化会产业化发展；二是高校文学教育会创意写作化。回国后，我们团队就开始做这个工作，当时很难，文化产业化发展，谁都不理解，高校要培养作家，谁都摇头。但是，我们现在做成了。面前，外地很多高校都来我们这里学习，把我们想法落实的学科建设，教育教学中去。以前北大是宣称不培养作家的，现在，北大也搞创意写作了。

2、 在高校开设此专业，师资该怎么解决？

  

          一是引进海外资源，我们一直试图引进留学归国人员；二是派人出国留学，目前我们跟美国和澳大利亚数所学校建立了合作关系，已经有两名联合培养博士，一名在读，一名已经学成归国；三是邀请国外教师定期来进行创意写作工坊教学，我们和美国肯塔基大学有固定的合作关系，他们每年夏季都派人来教学；三是社会聘请，我们聘请了著名电影人张备、张微定、贺子壮，著名诗人徐芳，以及新西兰、澳洲、美国学者任我们的校外导师；四是自我造就——我们一直在说，创意写作是一个学科，教师要做学科研究专家，同时坚持写作，这样的教师指导如何写，还知道如何教，所以才能教好，目前我们自己的教师，陈鸣副教授、许道军副教授等都是工坊制教学的专家。

3、 创意写作专业要培养的又是怎样的人才？

 

    我概括为这样几个方面：一是：作家，就是我们传统意义上的纯文学作家；二是类型小说作家、影视编剧——这些，我们正在和网站、影视公司合作，我们已经创建了各种各样的工作坊，比如上大文创中心葛红兵影视工作坊，就和影视公司签约，用剧本项目来培养学生，我们还和腾讯文学集团创世文学网在接洽，创建联合机制，培养网络写手。最后是文化产业的基础从业人员：策划编撰人员。我们同时期望我们能培养未来新一代文化创意产业领军人物，管理者，所以，我们开设了文化创意产业组织与管理，国家政策等方面的课程，我们同时还创建了公共文化服务的民非机构：上海市华文创意写作中心，从事社区文化服务，让学生有实习基地，将来可以面向政府的公共文化口，提供自己的专业服务。

4、创意写作在英、美运作非常成熟，中国不少作家也参与这一写作计划，他们有哪些经验需要我们借鉴？

葛红兵：一是作家教写作的体制；二是工坊制培养的体制；三是面向实践的强调实践能力的教学体制；四是创意潜能激发的课程思维——这个和我们传统的写作教学完全不同，传统中文写作学是教格式写作，写作技巧；而现代创意写作是教创意思维，让人成为有创造力的人，提升全民文化创造力，让文化创造力也成为生产力要素。我有个说法：科技是生产力，文化也是生产力；高校要做科技发动机，也要做文化发动机；让文化创新成为生产力，现在已经不是口号，而是正在发生的事实了。

　

5、国内现在很多学校都在办创意写作学科，招创意写作学生，你如何看？

　　

　　上大试图做的是：引进欧美创意写作学科；让中国高校文学教育彻底改革，转向创意写作，因此做了本科教育教学改革，创建了本科教学体系。所以，不仅仅注意研究生教学，同时更加注意本科中文教改。

　　

　　我们刚完成了上海市教委的这个重点教改课题。

　　

　　你的问题，让我很担心，一哄而上的创意写作教育，将来会是什么样子？1、是否真的研究了创意写作学科，本质认识，教学方法？等等，是否有根本改进？2、是否真的用实践教学，用工坊制教学？是否能实现作家教写作？3、是否会用纯文学观念束缚了学生？4、是否研究了下游文化产业、文化服务及文化消费？是否能培养有领导力的新一代文化产业从业人员及领导者、开拓者。