“虽然之前我们遇到了很多困难，但是还是很想再次启动！”2日，宁波市中山东路小学的胡红霞校长说。据悉，该小学在2002年就尝试着“教材循环使用”，两年之后夭折，目前该校校长正在积极筹备，为循环教材使用寻找新的出路。（《现代金报》2006年11月3日）

我是一个很爱护书本的人，从开始念书以来，每次开学发新书，我都会把每一本课本包上封皮，上课时在书本上做记号也是小心翼翼的。到了学期结束，我的书本还是崭新崭新的。尽管这些课本对我来说已经没有多大用处，但我从来舍不得把它们卖掉，除了一些因为亲戚家的孩子需要提前上课借用去了，其余的就一直放在书柜里，当作自己成长的记忆。十几年过去了，这些课本随着时间的流逝也新貌换旧颜了，期间还遭遇过一次白蚁的侵害，已是遍体鳞伤。每次打开书柜看到它们，除了觉得可惜，没有其他的感觉。我想，如果当时有人需要这些课本，我一定会毫不吝啬的就把它们捐献了。这是我个人对课本的感情。

现在的学生上课用的课本，不知道比我们念书那时好多少倍。但是，他们对待课本有没有想我一样的感情，就不可得知了。好在，现在有人提出了教材循环使用的想法。我看这是件一举三得的好事，既解决的使用过的教材如何继续发挥作用的问题，也解决了如何充分利用资源，降低生态破坏的问题，还有利于培养孩子们勤俭节约的好习惯。

好的想法不一定有好的效果，现实中这一做法受到不少家长的阻碍。究其原因，一是不少家长对区区百来块钱的教材费满不在乎；二是担心循环用书的卫生问题；三是为孩子毕业考试用书未雨绸缪。种种忧虑，归根结底出自对孩子的呵护。谁家不是一个宝贝，谁愿意自己的宝贝输在起跑线上。

提出教材循环使用的想法，不是一天两天的事情了，相信其初衷也不是说要让哪个小孩吃苦受罪。只是，在这个想法实施的过程中，有些措施没有完善，使部分家长产生了抵抗的情绪。结果，好事没办成，落得一身骚。

首先，我们需要明确，并不是每一门课程的教材都适合循环使用。比如主干课程语文、数学、英语课本，学生在上课使用时，利用率比较高，也容易损坏。如果非要循环使用，有可能影响后面的学生学习的效果。因此，可以考虑只是对一些如美术、音乐等非主干课的教材进行循环使用。

其次，需要解决学生和家长对于卫生问题以及继续用书问题。我们是不是可以设想将准备用于循环使用的教材改成由学校统一购买，学生以借用的方式使用教材，并规定不得涂改或标记，一旦损坏需要赔偿。学校对这些反复使用的教材要在每次学生归还教材的时候做好消毒卫生工作。

先把切实可行的教材循环方案制定好，再进一步的宣传节约环保的思想，可能会比硬性规定把所有的教材都进行循环使用，受到更好的效果。
                                                              【王欢妮】