中学语文阅读的教学前景堪忧：近几年的高考作文，阅读态度不端正，缺乏文史知识，人物、时间、事件、地点乱成一锅粥；写作中张冠李戴、随便拼凑；将时下的戏说、胡说的手法移植到阅读中来，写作时望文生义、胡编乱造。（《现代快报》2006年7月29日）
开办高考作文“瑕疵集市”，让公众一睹其中诸多张冠李戴、指鹿为马、信口雌黄、胡编乱造的文字，不是指责“考生作者”，而是让人们“有所思”：炒作“满分作文”的同时，千万别忘了，更多的作文毛病多多。
高考作文，阅读不精，导致差错多多，并不可怕。最让人担忧的，当属写作的“戏说风”。
扳着面孔说话，曾经是我们的传统；自从历史题材的电视剧开创戏说之风气后，电视剧中帝王和臣子的调侃，被中学生借鉴到了写作中。尤其是近些年公布的满分作风，几乎都是和作文题目没有直接关系的“戏说体”。剑走偏锋易喝彩，“杜撰＋寓言”的写作模式，被奉为应试教育的捷径，此风一刮，很快被效仿。
笔者所在的高校，《大学语文》课的作文试题，通常要求写社会评论，或许是受高考作文写作的影响吧，许多学生喜欢采用“戏说体”的写作手法，天马行空，跟你讲故事、写小说。去年，一个学生在试卷上写了一首小诗，勉强给她个及格，事后该学生很不服气：“老师，我另辟蹊径，你怎么才给我个及格？”显然，她对作文的期望值抱得很好。大一的学生，还没摆脱中学的写作习惯，能单独怪她们吗？
通常，写作最不该受羁绊，也不应给写作设置框框。考试有些例外。考试作文不等于八股文，并不意味着考试作文可以尽情戏说。换言之，考试作文，在某种程度上，需要戴着“镣铐”写作。当然，这个“镣铐”，内容上，不能离题八万里；体裁上，不能小说、寓言随心所欲。满足了考试的基本要求，才谈得上充分尊重考生的写作个性。纵观高考作文中被揪出来的这些错误，阅读不足，可以通过博览群书补充知识之钙；记忆不准确，可以通过强化训练纠正。惟独对待写作的文风，必须有个清醒的认识。不然，离奇、荒诞、哗众取宠，很可能充斥高考语文试卷，甚至获得满分作文，被当作范文到处推广经验。在这种风气的熏陶下，高考作文写作呈现戏说化趋势，也就不足为奇了。
高考作文是一种很特殊的文体。命题者好比走钢丝，稍有不慎，容易招致批评。譬如说，担心作文要求的具体了，可能扼杀考生的想像力。其实，今天的中学生，他们的想像力是束缚不了的，逻辑素养的缺乏，较为普遍，而考试作文，考查的是想像力和逻辑推理的综合运用。想像力有余，逻辑思维不足，戏说起来相对不成问题，但文章的严密却成了问题。霍金曾是女孩、宋江张飞结拜等“荒诞剧”，变成了考生们的得意之作，而未必是他们真的不知道霍金的性别、宋江和张飞不是同一个时代。要的就是不合逻辑，要的就是猎奇和轰动效应，可能是高考作文常识性错误不断的奥秘所在。
高考作文不是文学创作，规范高考作文，不妨从拒绝戏说体作文开始。