第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学重点：

感情朗读对话， 借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。

教学难点：

认识“  ”，了解四季特点

教学准备：

  教学课件

教学过程：

一、复习生字词

1．认读生字新词。（课件出示）

指名读(正确、响亮、不拖音)、齐读。

过渡：生字宝宝认识了，赶紧去小蜗牛家玩吧！它家在哪儿呢？

二、 朗读1-2节

1、 出示第1节，指读（正确、响亮）

理解“旁边”并能用“旁边”说话

2、 快看、小树发芽了！板书：发芽

1、 ）出示第二节指读（要求：正确）

了解“春天”

2、 ）认识引号“    ”，告诉学生引号里面是人物说的话。

过渡：小蜗牛听了妈妈的话出发了，可后来他又回来了，它看到了什么？他给妈妈说了什么？妈妈又说了什么？

三、细读对话，感受四季特点

1、自读3-4节，一边读一边找

能用——划出妈妈说的话，用~~~~~~划出小蜗牛的话。

2、交流：

课件出示：小蜗牛对妈妈说的话。

它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”

(1)把句子读正确、通顺。

(2)小蜗牛看到树林里的小树有什么变化吗?（结合插图）  板书：长叶       草莓（师画草莓简笔画）

(3)认读词语“碧绿碧绿”，在文中是说什么的?

齐读：碧绿碧绿的叶子。

师：叶子多绿呀！你能读出这么绿的叶子吗？

(4)指导朗读小蜗牛的话，

3、当小蜗牛把它看到的告诉蜗牛妈妈时，妈妈说了什么呢?

课件出示妈妈说的话：

蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”

(1)谁来读读蜗牛妈妈说的话?

指导朗读蜗牛妈妈说的话（亲切、温和）。

指名读，评价后再读。

4、按照此法细读5-8节

相继板书：秋天 叶黄 蘑菇（师画蘑菇简笔画）

              冬天 叶掉  雪

小结：小蜗牛完成妈妈交代的任务了吗？为什么？

 (小蜗牛为什么总是错过妈妈所说的季节，看到的是下一个季节的景色呢?)

借机介绍蜗牛爬行速度慢的特点（爬散步退两步），

5、指导读好“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。”

总结：小蜗牛总是错过妈妈所说的季节，看到的是下一个季节的景色。爬着爬着，四季就这样过去了。就像我们，不知不觉已经过了6岁了，时间过的多快呀！所以我们要珍惜时间，不能让时间白白流走。

6.同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的对话。

四、仿照课文，练习对话

导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的对话，我们知道一年四季景色是变化的，小蜗牛在爬行过程中，还会看到四季里哪些变化呢?想一想，说一说吧。

小黑板提示：

   春天来了，____________________。

夏天来了，____________________。

秋天来了，____________________。

冬天来了，____________________。

(五) 课后延伸

1.比一比，谁的眼睛亮：观察，冬天里那些景物发生了变化？

2、把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。

3、阅读《龟兔赛跑》