其实就是自然课。不过当时认为学自然知识是没用的，也不知上面哪个官僚让我们全改成了农业基础知识课，简称“农基课”。仅仅是广西这么叫，还是全国都这么叫，我也没去考证，反正学这门课就是为下乡当农伯作准备。同样莫名其妙的还有物理课，叫“工基课”，学了很多小型电泵的原理，以便我们下乡后可以搞个小水电站，在农民面前露一手。

　　农基课与传统意义上的自然课倒不算完全对立。比如植物学，我们主要是讲水稻改良，除稗草施肥什么的，昆虫学我们就讲水稻害虫，我们都知道在南方螟虫是水稻普遍的祸害，其它还有什么蚜虫、稻蛉、飞虱……总之知道了不老少，除了农药灭虫，灯光诱捕，也可以请一些害虫的天敌来治它们，像青蛙、黑蜘蛛、赤眼蜂一类。你不能说螟虫就不是昆虫吧，不能说赤眼蜂就不是昆虫吧，学什么不是学呢？再比如动物学，我们不必知道非洲的原始森林里都有些什么生物链，但对猪啊牛啊鸡呀鸭呀就特搞得清楚。我那时就知道养猪最好养英国的约克夏，这种猪不光长膘快，瘦肉的比例也比较高。然后还有猪和牛的常见病，以及防治方法，这样我们顺便也学会了一些兽医知识。你也不能说只有野猪和野牛才是动物，家猪家牛就不算吧？现在想想这“农基课”还真挺齐活的，哪样也没拉下。尤其是讲到良种猪的交配一节时，还捎带给我们普及了一把性的知识。

　　我们有时候会被带到郊区去采集害虫标本，这大约需要一天的时间，同学会带上好吃的午餐，性质上与春游什么的沾点亲。我们得走一两个小时才到乡下的采集地，然后同学分散到田里去找水稻螟虫。样本不算很难找，有人甚至可以收半书包回去喂鸡。采到的标本会用细线固定在一截水稻叶片上，然后找一个小瓶子放入福尔马林，把标本泡进里面，瓶子外面写上自己的名字和采集时间，当成作业交上去。做得漂亮的标本老师会留下来，有机会时当成教育改革的成果展出，也好自己牛逼一把。

　　其实那时我最想的，是弄两头猪来互相交配。未果。

　　这些课程在我看来，直到今天仍然发挥着积极的作用。比如我一直都特别喜欢用微距拍昆虫，尤其是拍蜜蜂，而且我与拍摄对象的接近几乎可以做到零距离，这与我过去掌握的农基知识肯定是有关联的。没学过农基课只学过自然课的人总是问我：你怎么能这么近地拍昆虫？我怎么回答好？谁让他们丫的不给你们丫的开设农基课！

　　再比如吧，我后来喜欢养小动物，猫啊狗的都养过，大凡它们染了病我从来都是自己动手治好的，绝不会去宠物医院挨宰。有一回我的狗生疥疮，全身臭哄哄的，朋友说得去找宠物医生，几十块钱一瓶的药水洗澡，一次洗一瓶一天洗一次连洗一周，还要打针……我没听完就自个儿出门，直接到楼下药店花几元钱买了一瓶复方新诺明，吃了几天疥疮就好了。后来我发现用洁尔阴来洗效果也挺好，常去买，弄得卖药的小姐一看我来，没等开口就先给我递一瓶洁尔阴过来。

　　治狗在我看来是小菜，要搁以前给头牛来我都敢治。我下乡的时候，整天盼着的就是队里的牛病倒了，好让我显摆显摆，可那些牛愣不生病，急得我就差没给它们下药了。后来我又动员队长发展集体养猪（我们队太小，没养猪），我说只要有一头公的一头母的交给我，别的你就啥也不用管了，要不了两年我就让桂林约克夏名扬天下。你说我不学“农基”能有这么大无畏吗？

　　我们班当时有个外号叫“毛氇氇”的（就是我的博客评论上的毛驴兄），不光个子高大，还长了一身的浓密的黑毛。记得“农基课”讲农作物抗寒时，我就结合实际地联想到，毛氇氇确实比一般的同学要不怕冷一些。后来讲到良种牲口交配时，老师说新品种的出现有两种情况，一种是自然选择的结果，另一种是人工选择的结果。我就在想：毛氇氇的出现，属于自然选择呢还是属于人工选择呢？我想呀想呀，一直想到今天也他妈的没想明白！