加载中…
穷人的孩子要不要学文科？
(2008-02-01 15:11:56)
标签：
杂谈教育平民教育家教 |
分类： 中小学教改 |
Being老师介绍了一篇文章《穷人的孩子不要学文科》，这比以前的说法——“学好数理化，走遍天下都不怕”——好像更进了一步，强调学好数理化的重要性也并没有建议“穷人的孩子不要学文科”。另外类似的说法，也可以在职业教育的宣传中看到，建议穷人的孩子多学点实用技术。也就是说，这种观点在一定程度上是相当普遍的。
我们还是回到这篇文章来看，提出这个观点的一个支持性因素是“穷人的孩子”需要“快速挣钱”，另一个支持性因素是对文科的一些疑惑和质疑：
二、在外国，文史哲本来就是富贵人家子弟玩的，因为他们不用为生计奔走，可以自由地选择自己喜欢干的事，如果德国作家歌德、哲学家叔本华，都是富人子弟，而一个普通人家的子弟就不行。
三、文科入门容易，但成大气很难.”
这些话里面可能有很多隐喻和劝诫：
1、有钱以后想学什么就学什么，没钱就要先考虑怎么挣钱。或者更尖锐的说法是：没钱你不要学文科，学不起。
2、报考文科还是理科，很大程度上决定了一个人将来的命运。
3、学好数理化，走到哪儿都不怕。
4、文科是什么？文科是富人和富家子弟的游戏。
5、文科能解决什么实际问题？
6、文科没有章法，没有规则可循，在文科取得成就靠才气和运气。
7、文科是个慢功夫，是靠时间和阅历慢慢熬出来的。
8、学文科的挣钱不容易。
……
从中，我们看到的一些重要的事实是，对于
1、什么是文科，
2、文科主要涉及哪些方面，
3、文科要解决哪些问题的认识，
4、文科在企业和社会上的应用情况，
5、文科学习的规律，
6、当前文科人员的生存境况和发展趋势等等，
传统文科、“大文科”以及人文社会科学的认识；
以及
7、文科、理科的关系，
8、文科、理科融合——“文科理科化，理科文科化”，跨学科、交叉学科的发展，
9、当前的教育改革——中小学新课改、大学通识教育改革，
10、探究式学习、以问题为中心的学习，
11、学习科学和个人成长，
12、社会性学习等等，
教育改革、学习科学和网络学习的进展和探索，
包括
13、中底层技术人员过剩，中高层技术和管理人员不足，
14、所谓的国际化人才、本地化人才、复合型人才、创新性人才，
15、所谓的能够超越专业和技术来看问题，
16、世界经济一体化和买方经济等等，
企业和社会环境变化背后的教育内涵是什么？和对教育来说又意味着什么？
整个社会还缺乏足够的讨论和认识。
作者主要从就业的角度看文理分科，可能看到的是一个当前的、静态的文理分科，而且很不全面，比如商学院、法学院等的情况呢：
此外，从企业和社会对人才的需要来看呢，
从教育改革的趋势来看呢，
从学习科学和个人成长的角度来看，我们又会得出什么看法呢？
我想，有待我们认识的问题还比较多，现在是展开讨论，而不急于下结论的时候，欢迎大家讨论。
喜欢
0
赠金笔
前一篇：开普敦开放教育宣言（草稿）
后一篇：嘟嘟日记——日语歌