帮助孩子树立评价与反思意识

蓝水怡

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节前，在一个理论研讨会上宣读的论文获了奖，它是几十篇征集论文中唯一一篇非纯理论描述的论文，是由大量的工作实践素材中提炼出理论观点，这应该是引起主办方兴趣的关键原因。

会议结束，我很是感慨。一是感慨方方面面愈加注重实践中的探索，按过去的理念，我这样的文章是要打入工作总结行列的，绝对上不了理论研讨的台面。二是感慨对几年工作的梳理和总结，不仅向方方面面展示了我们的工作成就，更是一次质的飞跃，是由实践向理论迈进一步的提升。

感慨的当时，我就联想到儿子的学习，恨不得把诸多的想法告诉他，恨不得他立刻就能明白总结的重要性，更恨不得他立刻能着手对各科进行总结，以利冲刺阶段的有的放矢。节前工作忙碌，儿子埋头作业，终是没机会与他就这个话题沟通。

五一长假，我有了更多与孩子沟通的机会，虽然孩子比大人们忙，得完成老师布置的作业，得挤时间进行自我复习。与孩子的沟通，是零零碎碎进行的，抓的是他休息的间隙；与孩子的沟通，是东拉西扯式的，看似漫无目的闲话趣语，实则是为了对他进行提示。

经过多次沟通，虽然孩子曾相当抵触，但最终还是接受了总结才能提高的观点，当然离他真正的会总结还差着十万八千里呢。我告诉孩子，对个人而言，会不会总结，关系到生存地位，会总结的人，才有可能成为专家、领导，成为人群中具有导向地位的人；不善于总结的人，一辈子只能当匠人、当大头兵，在人群中永远处于从属地位。当然，无论处于何种位置的人都在为社会做贡献，但具有导向地位的人将做出更大的贡献。当然，快乐与否与地位无关，这是另一个话题。

其实，孩子也做过相当数量的总结。我称其为简单总结，并直言那是糊弄给别人看的，那样的总结只是对所学知识和出现问题的简单罗列，对纠错和提高没有一点参考价值，不如不做。孩子被我一针刺出血，不仅没恼，反倒点头承认。我笑了，告诉他这不丢人，还告诉他妈妈也得提高这方面的意识和能力。

考虑到孩子时间紧任务重的具体情况，我建议总结不一定全部要书面，但必须经常在脑子里过，当然能养成随时书写的习惯更好。我建议从每天的复习入手，每完成一份试卷或单科练习，立刻在脑子里进行一次总结，我内心是极想让他用笔随时记录的，但考虑接受起来有难度，做起来也确实比较费时间，终是没提。我建议他先按对错进行划分，了解自己的掌握程度；然后对错题进行分类，根本不会的、会而做错的、介于明白与糊涂之间的；最后对每一类错题进行细致的分析，出的什么错？怎么出的错？以后如何杜绝再犯同类错误。