老师举起温柔的鞭子轻轻打在学生的身上

高三下学期第一次家长会已经开过整整一周，对家长会上老师一反常态的表现，早想录于文字，因为忙于工作，忙于“三八”前的各种系列活动，为孩子准备的一日三餐都简化了许多，实静不下心涂抹正经文字。今日，终应对完一周的忙乱，对屏端坐，努力回忆会前会上会后的种种。

“今天家长会上，老师会不会又要使劲批你们啊？！”这话是推门向外走时问孩子的，因听他说班里第四次月考的平均成绩仍相差另一理科实验班甚远。“大概不会吧？！刘老师这些天挺高兴的，没批过我们。”听这话，我有些疑惑，来不及细问，便出了门。

家长会开始，老师照例一个接一个念着学生的名字，家长照例一个一个到前面领孩子的成绩单，单上有入高三以来历次的月考成绩、单科成绩、总成绩和年级排名，后面还留有几排空格，估计还有考试成绩要记在上面。我连忙把它们记到本上，弥补以往家长会极少记录的不足。于家长会及孩子从小到大的各样成绩记录，我是极粗心的，几乎没有文字记载，孩子也受了我的影响，对以往的成绩从不放在心上，倒是对不足极为重视，视之大敌，每次必分析其中原因，以求改进。现在想来，追究不足的原因应该，分析成功的缘由也应该进行，在对比中，或能找到克服困难的办法。圣人们常教诲我们要取旁人之长，自己之长何不常取之？！

没容我想得更多，老师张了口：“回家您千万别说孩子，孩子们已经相当努力了！”老师语调温和语气和缓，连面部表情都不再即严肃又刚硬，较以往柔和了许多。我一边笑家长会前孩子正确的推断，一边暗自揣摩老师变化的原因。是被这一班出了名淘气的孩子们整得没了脾气？是班级成绩还有可喜之处？是还有其它原因？

紧接上面那句平和的开始语，老师先念了班级各科成绩及总成绩在年级的排名，我一边记录，一边对比孩子的分数与班级平均分上下的幅度，生物终于突破平均分，语文仍低平均10分，勉强及格罢了，于孩子也算有了进步，我暗想回家一定要好好表扬！老师针对各科在年级的排名情况，指出理综仍有提升潜力，我赶紧细观孩子理、化、生三科分数，虽成绩尚可，但物理、化学考得不理想，有失常态，与他考前的懈怠有极大关系，孩子自己也承认犯有多处低级错误，理解他的状况，人嘛，情绪总是波动的，尤其孩子，哪能总保持在一条水平线上？能常保情绪稳定是需要历练的！历经高考，若能练出宠辱不惊的镇定，那不比考上名牌大学还受用一辈子？！