幼儿学前健康教育存在的问题及对策研究

实验幼儿园 许静

本文发表在2017年8月《教育学》下半月刊

【摘要】学前儿童的教育尤其是健康教育，对幼儿生理、心理的成长有着至关重要的作用。因此，学前教育机构必须要注重幼儿的健康教育，保证幼儿生理和心理两方面的健康。本文通过介绍学前教育的包括的六项基本内容，分析幼儿学前健康教育存在的问题，为学前健康教育的更好开展奠定了基础。

【关键词】学前教育；健康教育；存在问题
随着时代的进步，人们越来越重视健康问题，健康教育也延伸到

了学前教育阶段。健康不仅仅是指身体没有疾病，同时还要保证心理

健康，有良好的社会适应能力，以及具备高尚的道德。儿童的生存和

发展是人类发展的先决条件，儿童的健康关系着祖国的未来。为了让

学前儿童快乐成长，加强对他们的健康教育势在必行。

一、学前健康教育的内容 
幼儿健康教育的内容从细节上大致分为六个方面：

1.日常健康行为教育。这一方面的内容主要是针对幼儿日常行为的形成提出的，比如起床、洗漱、睡觉等等。 从幼儿入园开始就要对他们进行教育，从指导他们自己学会穿衣、吃饭、洗漱等，要让他们养成良好的生活习惯。 

2.饮食营养教育。这一时期幼儿正是长身体的关键期，饮食营养变得特别重要，这一时期幼儿容易挑食厌食等等，是不良习惯形成的暖床，因此，在这一阶段，对幼儿进行饮食营养教育特别重要。 

3.身体生长教育。这一时期的幼儿对自身的生长发育没有任何概念，对于自身的发展变化也没有任何正确的解读，因此这就需要成人进行指导和教育。 学前儿童的生理、心理都不够成熟，遇到困难，或者生病时，教师要引导幼儿正确对待问题，遇到挫折要给予鼓励，生病了要及时就医。

4.安全生活教育。在生活中，威胁幼儿生存的因素很多，但是幼儿却没有进行自我保护的意识，很容易上当受骗，因此，经常会看到幼儿走失、拐卖儿童的报导，所以需要对其进行安全教育，安全教育是幼儿健康教育的重中之重。 

5.心理健康教育。幼儿期是一个人身心发展的奠基时期，从小培养幼儿健康的心理有着重要的作用，无乱是家庭还是幼儿园都存在忽视幼儿心理的发展的情况，导致有很大一部分幼儿心理方面都有着不同程度的问题，对幼儿的心理进行健康教育刻不容缓。 

6.社会适应教育。一个人从出生开始，就与这个社会密不可分，让幼儿能够更好的适应这个社会，对幼儿的社会性的培养是相当重要的，决定着幼儿的成长发展。 无论是家长还是老师，都要定期对幼儿的行为习惯、知识获取的情况进行检查了解，并制定相应的健康档案，便于了解幼儿的情况。 
    二、幼儿健康教育存在的问题 

1.空喊口号，制度没有落到实处。

在幼儿园教育中，随处可见的强调幼儿健康教育，但是教师真正让幼儿进行观摩的活动却相对较少，关于健康的鱼的主题课程也相对较少，并没有让幼儿形成健康的意识，还出现了错误的认知，比如说将幼儿健康教育等同于幼儿体育教育又或者将幼儿健康教育等同于幼儿园常识教育。因此，存在着健康教育知识口号的现象，导致制度落不到实处。 

2.心理健康尚待落实。

在对幼儿进行教育的过程中，无论是教师还是家长都有着需要改进的地方，家长容易忽视心理氛围的创设，以及幼儿的个性心理、对幼儿的评价等等，好多家长甚至以自我为中心，经常给家里造成氛围紧张的情形，对于犯错的幼儿，没有进行正确的疏导，反而地幼儿进行打骂，对于正在发展的幼儿来说，伤害是相当大的，而幼儿在学习生活中，幼儿园的教师重视课堂而忽视了实际生活，对有特殊需要的儿童关照不够，导致幼儿的心理问题呈上升趋势。 

3.过度保护后患无穷。

呼吁过度，就容易造成过度保护，在现实生活中，幼儿对于每个家庭来说都是“心肝”，有些家长就对幼儿进行耳提面命的教育，这导致幼儿变得胆小怕事，不利于幼儿某些人格的形成，比如勇气，过度保护不利于幼儿的成长，因此这也是需要解决的问题，这是家长应该注意的。 

4.环境创设忽视健康。

环境在幼儿成长中占着不可忽视的作用，幼儿很多习惯行为的形成与环境密不可分，据调查，现如今很多幼儿还生活在不良的环境中，幼儿生活的环境的改善已经刻不容缓，在幼儿生活的环境创设过程中，必须把健康这一主题设想进去，创设一个有利于幼儿发展的积极健康的环境。 

三、提高学前儿童健康教育的对策  

1.加强幼儿园与家长之间的交流与沟通，达到认识层次的统一。
在家庭教育中，家长不仅仅要关心孩子的身体健康，还应多关注

他们的心理发展，掌握一定的心理学知识，了解孩子的心理需要，为孩子营造出良好的家庭氛围。家长应多与幼儿园沟通交流，了解幼儿的在园状况，及时对他们的表现进行批评或表扬，只有在学幼儿园与家长双方共同努力的条件下开展教育，才能更加有利于孩子的健康成长。心理健康教育也同样如此，只有在双方达到一个统一的认识高度，心理健康问题才能得到科学合理的解决。

2.将幼儿学前健康教育融入教学活动，注重表扬和激励 
根据各班幼儿不同的表现，制订出切实可行的教育教学计划，对

幼儿进行有目的，有计划的教育。另外还可以通过定期对儿童进行的健康教育，通过表扬，激励等手段对幼儿进行健康教育，促进幼儿全面、健康的发展。对幼儿进行表扬奖励，就是对幼儿所表现出来的符合教育者所预期的认识或行为进行肯定性评价的过程。通过表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成。

综上所述，幼儿学前的身体和心理健康，对儿童生理、心理的成长有着至关重要的作用。虽然，我国目前儿童学前教育还存在不少的问题，但通过学校与家长的交流与沟通，能够营造出健康的成长氛围，加上，幼儿学前健康教育与课堂教学活动的融入，能够有效保证幼儿生理和心理两方面的健康，创造一个有利于幼儿健康发展的环境，让儿童在健康环境下健康成长。

【参考文献】

[1]王文强：关于学前儿童健康教育相关问题的思考[J]大家健康(学术版)2014(09):27.

[2]孙娓娓：浅析学前儿童健康教育的意义及原则[J]. 现代经济信息. 2016(04):368

[3]王晋明、牛海英、刘康超：论学前儿童▪健康教育——体育游戏课教学中动作示范的艺术性、练习方法的艺术性和教学组织的艺术性[J]科技风.2015(04):249+255.