做教师的职责＂怎样引导后进生的转变＂_解心残人

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做教师的职责＂怎样引导后进生的转变＂

(2007-04-17 18:52:42)

分类：教育语丝@总结

　　手牵手关爱后进生

　　做好后进生的工作，不仅要求我们教师有高度的政治责任感，关心和热爱他们，还要求我们讲求教育的方法和艺术，根据后进生的心理特点进行教育工作。后进生的心理状态是复杂多变的，需要我们好好研究，从中找出规律性的东西。每个青少年都有自尊心和荣誉感，即使是后进生也不会泯灭。这是他们心理上的一个普遍特点，是表少年向上进取的一部分力量源泉。教师要善于观察、分析后进生的心理状态，有针对性的进行教育工作，才能收到良好的教育效果。
后进生由于他们身上的缺点、毛病多，往往得不到别人的尊重，表现为要求得到尊重而得不到尊重的矛盾心理，有的则表现特别敏感，人们有时无意中说了一句话，就会引起他们强烈的冲动或憎恨。这种矛盾的心理状态要求我们教师要理解、体谅他们，尊重和相信他们，不轻易提及他们的过失，鼓励他们看到自己身上的有利条件。当然尊重并不等于不严格要求，相反，尊重与严格要求是统一的，严格要求也体现了尊重。对一个人不提任何要求，说明对他已失去了基本的信任，不相信他能完成要求，这是对他最大的不尊重。对后进生，不能不管不问，但这种“管和问”是建立在对他们高度尊重的基础上。粗暴的训斥，过于频繁的批评，甚至错误的判断，不正当的处理，都只会损伤学生的自尊心。

有时我们要用爱去浇灌后进生干涸的心田，苏霍姆林斯基说“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母亲昵的温存和睿智的严厉与严格的要求相结合的那种爱。”热爱学生是老师的崇高的道德情感，也是一股巨大的教育力量。只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，才能得到学生的尊重、信任、理解和支持，才能实现“尊其师，信其道”，使自己的教育目的得以实现。
给他们点树立信心，让他们把握成功。我们都深知成功是后进生最感喜悦的事，因此在差生的转化过程中，我十分重视他们的“成功”。激发学生对知识的渴望，变厌学为乐学，夸美细斯认为：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子身上激发起来”。一旦激发起来，后进生就会觉得对于学习自己还是有信心。教师要耐心了解他们的心理活动，善于从细小的变化中发现头脑中闪光的东西，不失时机地给他们以扶植和帮助，引导他们同障碍他们前进的不良习惯和意志薄弱的心理做斗争。

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