你想让孩子成为怎样的人，你就必须朝着这个方向努力。否则，你没有资格要求孩子那样去做。换言之，家长的绝对权威并不能带来孩子真正的成长。优秀的成长，是家长与孩子一起努力向前的过程。

有位亲戚告诉我，他的孩子中考成绩不理想,到外县的名校就读。班主任和他聊天期间，他责怪孩子不努力，结果老师当场指责，“你有没有尽到家长的义务呢？你有没有为孩子的教育努力过呢？”他当时瞠目结舌，无法回复，羞赧地低下了头。

过后，他深刻地反思了以往与孩子相处的过程，总是反复督促孩子要认真读书，到书店购买资料就是上百元，结果买回来的各种辅导用书，孩子根本不看。泡网吧，打游戏，玩手机，逛街，与父母对着干。顶撞，沉默，犟嘴，或者不理睬，孩子十足的叛逆着走向他们不愿意看到的一个方向。他追忆从前，深刻地体会到这里面也有自己的问题，比如忽略了孩子成长关键期的引导、沟通、示范、陪伴，只顾着赚钱，或者购物。与孩子的交流日益减少，尽量满足孩子物质上的需求，零花钱增多，平时的谈话只围绕着学习，并不关心孩子的其他方面。暑假里，他们给孩子安排了补习，看到父母为自己的操劳奔波，孩子大概是懂事了，每天开始起早贪黑地研读，进步神速。

想到这个孩子曲折的成长故事，一个学霸级别的男孩子成才故事也引发我的思考。听朋友们说，这家的孩子从小就不怎么严格管教。父母们在家里总是静悄悄地捧着书静静有味地阅读，平时也不看电视。孩子受到家庭环境的感染，每天放学回家也是喜欢主动阅读，而且他的专注力特别持久。父母们的率先垂范，就是最好的教育方式。

曾经，听过一个笑话。父亲严厉地叱责孩子读书不认真，成绩排在全班倒数第一，孩子反过来理直气壮地回敬着父亲：“你光叫我读书，你怎么不好好读书呢？你凭什么教育我呢？”父亲哑口无言，无法回复。在孩子可塑性极强的年龄段：6——12岁，如果父母能够有一个正面向上的形象展现出来，无疑对孩子的一生就有着极其重要的作用。心理暗喻的效应就会得到发挥，皮格马利翁效应就是如此。你在家里发牢骚，说读书无用，文凭无用，关系最重要，金钱最重要，传播的各种负能量就会像病毒一样，潜伏在孩子的大脑里，慢慢侵入孩子的精神世界，让孩子的价值观、世界观、人生观发生变异。他会厌倦一切主流思想，以玩世不恭，投机取巧，好吃懒做为生活态度，如此发展下去，孩子以后怎么会有担当意识了。他连一个独立的人都算不上。

基于此，作为家长的我们，与其要求孩子优秀，成为人中龙凤，不如我们在平凡的岗位上要竭尽全力，努力打拼，展现出一个有着希望的明天。那样，在奋斗的过程中，你的意志、斗志、决心、信心，都是孩子宝贵的精神财富。我们陪伴孩子成长，孩子看到我们的成长，我们最终一起成长起来。