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行政部门布置的防艾教育为何在学校遇冷?
(2014-12-05 07:50:50)
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杂谈 |
目前青年学生已经成为艾滋病毒感染高发人群，国内报告年龄最小的只有14岁，而网络交友成为这部分人群感染病毒的主要推手。疾控专家表示，中国艾滋病传播途径转变为性传播为主，更需要加强对社会公众的宣传教育，尤其针对青年学生、男性接触等重点人群实施有效的干预措施。据了解，《艾滋病防治条例》对防控宣教进行了详细规定，并要求高校、中学等将艾滋病防治知识纳入有关课程，但在多数学校中实施并不理想。
重视对大中学生的性教育，在性教育中重视防艾教育，这已是教育部门多年前就对学校教育提出的要求，可在现实中，真正重视学生性教育的学校相当少，就是开展性教育的学校，也多是给学生开一两次集中讲座，或搞几次宣讲性质的活动，还有的学校就把在校园装自动售套机，发放免费避孕套作为性教育内容，学生并没有通过教育提高性安全意识。
学校通常有说不出的苦衷，包括教育部门只发文要求，可却没有明确教师编制问题，没有编制，怎聘专业师资?也没有明确性教育课，究竟由哪个部门开设(明确过在心理教育中讲解性与爱情)，因此开设专门的性教育，完全取决于教师有无积极性，有的学校由校医院医生负责，有的学校由生命学院负责，有的学校由社科院校组织，有的学校则交给学生工作部门。总之，性教育在多数学校不被待见，在院系和职能部门间踢皮球。
这和学校的办学机制有关。拿高校来说，学校并非办学的真正主体，在开设什么课程，开展哪些教育方面，学校并无自主权，因此一味等上级部门的要求，学校对这种办学也多有不满，可是，却缺乏动力改变，就是明知很重要的教育，如果上级部门不要求，或者布置得不具体，学校都不会认真去做。这种情况在高中就更普遍，在当前高考评价制度之下，高中学校关注的是学生升学考试的成绩，这之外的所有教育都被边缘化。
也有学校认为不推进性教育，乃因社会舆论对此观念不一，在社会上还存在反对性教育的声音。学校怎么做都吃力不讨好。这一情况客观存在，但不是学校不推进性教育的理由。恰恰相反，学校教育要扮演引领社会风气的角色，要以科学的性教育，消除社会舆论中存在的谈性色变，谈艾色变。
这需要学校从育人角度出发，来重新思考对学生的培养和教育。不要说我国面临青少年艾滋病高发的问题，就是从青少年的健康成长出发，也不能忽视这方面的教育，学校无视学生身心健康成长所需要的教育，这不是合格的教育，而只是追求功利教育目标的教育。
而要让学校回归育人本质，从根本上说，在于改革现在的行政治校----由行政部门主导、设置教育内容，转为教育家治校。一所实行教育家治校的学校，会及时关注受教育群体的需要和变化，并结合本校的办学定位、条件，开设有益于学生的各种教育。
在加拿大，对中学生的性教育，就包括同性恋的内容，这并没有引来家长的抗议和不满，因为性教育是科学，同性恋是一个已无法回避的社会现象。然而在我国，青少年男男性行为已成传播艾滋病的重要渠道，可学校还很可能回避这一话题，觉得其太敏感。而且也没有上级要求究竟怎么做，学校毫无方向。
是时候改变这种办学局面了。性教育、防艾教育当然不是学校教育就能全部解决的问题，但学校是学生获取知识，树立价值观的重要场所。学校在这方面的不作为，是教育的严重失职。而为让学校能针对受教育的需求开展符合教育规律的教育，需要行政部门把自主权给学校，而不是由行政部门来布置、推进某项教育。
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