据媒体报道，重庆沙坪坝区的妈妈甘霖，因为孩子写作文《桃花》，不知道桃花长啥样，什么味道，“女儿对大自然太陌生了。”于是上个月，索性在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。

    对此，有评论称，包下一座山的不该是父母，而应该是学校；还有网友感慨，有多少父母能给孩子包下一座山。而在笔者看来，这位重庆妈妈的做法不应该仅仅作为批评现实的谈资，批评之后又安于现状，而应该从中反思目前家庭教育中存在的问题，从自我改变做起，改变对孩子的教育。

    不妨设想，如果包下一座山的是学校，这所学校会承担怎样的安全管理压力？在春游都在逐渐消亡的当下，还有哪所学校敢去包一座山？就是那些支持这位重庆母亲做法的家长，也有可能站在反对的队伍里，孩子出了安全事故怎么办？到学校里不好好学习，却去“垦荒”，耽误孩子的学习怎么办？也就是说，“包下一座山的不该是父母，而应该是学校”基本上就是无用的牢骚。

    至于有多少父母给孩子包下一座山，这有两重含义，一是有的父母没有包山的经济实力，二是有的父母根本就没有想到要给孩子生活的体验。对于前者，如果父母要让孩子体验生活，是不必包下一座山的，只要孩子经常走进大自然，接触社会、生活即可，而对于后者，则需要家长们深入反思。家长们不能把孩子与大自然隔绝的责任全部推给学校和社会，也要从自己身上找问题。

    我国当前实行应试教育制度，学校和学生都被应试所约束不假，但是，这并不意味着家长就没有空间给孩子生活教育。在目前的学校管理体制下，家长给孩子生活教育的空间远比学校大得多。比如春游，学校组织学生春游面临安全压力，而家庭之间共同组织孩子春游，则更加灵活。是在孩子身上放大应试教育弊端，还是减少应试教育弊端，每个家长其实可以做出选择。很多家长一边咒骂学校教育把学生当作工具，限制了学生的个性和兴趣发展，但回到家庭中，这些家长会干自己咒骂的事，就这样，大家都把应试的责任推给别人——学校推给家长不理性，家长推给学校管理不民主，社会抱怨教育制度僵化，却在不知不觉编织出一张让学生无处可逃的应试教育网。

    如何改变这种局面？关键在于认识到各自的责任，从改变自己做起。教育部门要解决属于自己的问题，不能把问题推给社会和家长；而家长则要分析哪些问题是由于自己造成的，并改变自己身上的问题，比如，有学校给孩子布置社会实践，家长认为这浪费时间，让孩子随便应付，这就是典型的父母问题。重庆这位母亲包山给孩子融入社会的机会，就是尝试从自己做起进行改变，而不是一味等着制度和环境改变。

    改变教育，从自己做起，这才能让我国教育走出当下的困境。一方面，在教育制度未变的情况下，父母改变对子女的教育理念，并力所能及地付出实践，这可减少制度的弊端；另一方面，父母的自我改变，会形成自下而上推进教育变革的力量，环境和制度的改变不会从天而降，改变的力量就来自每个自觉的个体。