近日有媒体随机采访武汉三镇的80名小学生，其中54人表示同学间有“谁喜欢谁”的绯闻，14人承认有恋爱对象，约占访问对象的两成。长得漂亮、性格温柔、成绩优异成为小学生“恋爱准则”的三大标准，不少小学生喜欢他人的理由很简单：“因为她漂亮”、“因为他帅”。

对于媒体得出的高达“七成”学生“早恋”的结论，有网友喊冤，说这根本就不是什么“早恋”。我赞成网友的意见，对于“早恋”，传统舆论还处在“大惊小怪”阶段，这倒很可能导致未成年学生人际交往出现问题。

小学生向同学说“喜欢”，这根本就不是什么“早恋”，不过是十分正常的人际交往，他们有可能在模范成人，也有可能确实在表达好感，但如果就此“过度反应”认为是“早恋”，老师、家长高度紧张，找他们谈话，甚至禁止他们交往，很有可能适得其反，不清楚什么是“早恋”的他们，偷偷学着“早恋”了。事实上，我国一些中小学，就是以男女同学走在一起，在某个角落处说话，女生给男生吃水果等行为，来断定有“早恋”行为，加以管教的。甚至有的学校出台校规，男女生说话要保持一米以上的距离。这是极为荒唐的。

而就算是“早恋”，这也不值得“大惊小怪”，让学生以为自己犯了天大的错误，不知所措。学校、家长对于学生的行为，一方面要加以理性的引导，另一方面要反思造成学生性早熟的原因，给未成年学生创造健康的成长环境。如果还用传统的方式对待已经变化的学生群体，就可能错失对学生的教育。

今年9月，教育部制订的《教师专业标准(试行)》 实施，该标准要求“小学教师要掌握对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。”这是对小学教师提出的与时俱进的要求，表明我国教育部门和学校已经认识到对小学生进行性教育的必要性，但问题在于，我国中小学教育，当前普遍重视知识教育，轻视人格教育、生命教育和生活教育，即便教师知道有关性教育的知识和方法，可在现实的学校教育中，却不开展这方面的教育，这并不能改变性教育被轻视的状况。而正是由于性教育被轻视，才导致社会对学生正常的交往会错意，也导致学生在人际交往方面缺乏指导。事实上，不但老师应该懂得怎样对学生进行性健康教育，家长也应该有这方面的意识和能力。

需要注意的是，目前很多学校和家长对学生的交往和性教育，都采取“屏蔽”方式，比如，共同看电视时遮住孩子的眼睛，不看电视上的亲热镜头，不允许孩子上网，担心孩子一不留神进入有情色内容的网站，还有的家长偷看孩子的日记掌握孩子的“思想变化”等等，但效果并不好，比较适宜的方式是，我国应该实行等级制，明确影视、文学作品、游戏的等级，告诉家长哪些孩子可以看（玩），哪些需要家长陪伴看（玩），哪些禁止看（玩），只有有明确的等级，才能让家长掌握度。只有在家长的引导下，未成年学生才能形成健康的价值观，就是离开了被打人监督的环境，也能有自控。这不像现在，家长采取禁或堵的方式，结果是，学生们偷偷地去获去性知识，满足好奇心，由于没有判别能力和性道德意识，出现严重问题。调查显示，近年来未成年性犯罪行为出现低龄化的趋势，这才是值得高度重视的。

学校和家长应该重视学生的性教育，教给他们正确的青春期性知识，引导他们正确处理的人际交往，同时学会自我保护。把男女生说一声喜欢，就说是“早恋”，这就是错误的性教育。为此，在给学生性教育之前，学校老师、家长和社会舆论，都需要先对自我进行教育，抛弃陈旧的观念。