钱可以用来干什么？怎么才能赚到钱？重庆大渡口区新山村街道30多位小朋友在社区财商培训课上，认真地写下了答案。当8岁的男孩小辉写下可用“抢劫”、“放高利贷”、“当小姐”的方式赚钱时，培训老师惊呆了。（重庆时报7月22日）

这个培训老师，很有可能没有听过去年闹得沸沸扬扬的“小学生的理想是想当贪官”事件，如果听过，对于小学生认为可以以当小姐、放高利贷的方式赚钱，就不会“惊呆”了。当然，如果深入地与“当贪官”比较，这位小学生所说的，是“更厉害”的，抢劫和放高利贷，可以说是“黑社会”了。

我并不想再论述这是成人世界给孩子造成的不良影响——在类似新闻爆发后，这都是一个必然的观察角度——而是对这个培训老师对此的反应感兴趣（他的反应，其实也代表了很多教育者的反应）。除了“惊呆”之外，报道称，培训课最后， 曹老师问道：“什么才是人生中最重要的？”孩子们说是亲情、友情、爱情，还有人回答生命、健康最重要，这些答案令曹老师很感动。

一边是“惊讶”，一边是“感动”，这貌似“价值观正确”。然而，从教育学的角度，作为教育者，应该有充分的“心理准备”与“知识准备”，去面对受教育者个体的各种问题，引导他们正确认识这些问题。如果动辄对学生的某些观点或某些行为感到“惊讶”、“感动”，就可能导致受教育者今后不敢说出某些观点，同时迎合老师的喜好说出违心的观点，这就失去宝贵的教育机会，而受教育者内心的问题并没有得到真正解决。

不得不承认，8岁小孩写下用“抢劫”、“放高利贷”、“当小姐”的方式赚钱，是具体而真实的，但教育者的方式，并没有让他真正认识、理解到这种方式的错误，反而产生新的困惑——报道说，“他手中拿着玩具坦克细声说：‘以前听别人说的，还有电视上也演过。’我们又问怎么最后又叉了？他说：‘因为老师和其他的同学说这是不对的，我觉得不好意思，就叉了。’”

“不好意思”，这是比较准确地表达了这个孩子的心理活动的。在笔者遇到的很多大中学生中，都有这种在表达自己真实想法时存在“不好意思”的顾虑的情况，他们说，我本来是这样想的，但可能说出来被认为错误、幼稚，所以就不说了。这是长期的教育环境所培养的“敏感”，最后，所有学生就喜欢上了套话、空话——也许有孩子还想说，金钱是人生中最重要的，然而令老师感动的是，要说亲情、友情和爱情——进而也就成了两面人。

让每个孩子真实、自由的发表自己的看法，教育才会有双向交流，才能进入孩子的内心。孩子们说出一些离经叛道的观点并不是什么错，也不值得“惊讶”，而应该与他们一起来分析、讨论，在分析过程中，让他们形成正确的价值观念。

每个学生的价值观念形成，是需要人生导师慢慢引导的。在我们的教育中，不乏道貌岸然、振振有词的灌输和说教，可是，价值观的混乱情况却日益严重，很多人将此归为社会风气的败坏，那么，教育对于社会风气的影响又去了哪里呢？要知道，整个社会的成员，不是曾经的小学生、中学生和大学生吗？有效的教育，是努力培养每个受教育者成为合格公民的教育，在这一过程中，是不能忽视社会所有现象对受教育者的影响，并应该根据这种影响，引导受教育者培养起公民道德意识和公民法律意识的。采取“鸵鸟政策”，对社会影响视而不见，以为让学生学会嘴里说出大家爱听的话，就是教育成功，其实是教育的失败。当然，教育管理也应该给每个受教育者讨论问题的自由空间，否则，教师是不敢在课堂上引导学生讨论社会上存在的抢劫、高利贷、小姐和贪官问题，分析这背后的社会原因、经济原因、文化原因的。没有这样的教育过程，教育也就成了“囫囵吞枣”。