针对上个双休日上海6所高校开展的自主招生测试中，有4所高校或放弃了对理科生考察语文科目，或规定全部考生仅测试数学和英语两科，上海31名政协委员近日联合署名，提交了一份提案，对此提出意见。认为其“草率、短视，不负责任，与法律抵触！”（人民日报1月27日）

上海政协委员的反应是迅速的，与舆论对自主招生不考语文的“歧视语文”、“忘记母语”等等指责，紧密呼应。可是，如他们指责高校自主招生不考语文是“草率”的一样，这份提议多少显得有些仓促，而说其“与法律抵触”，则更是“上纲上线”，没有认真分析何谓高校自主招生，以及高校自主招生与统一高考的关系。在笔者看来，高校自主招生中不考（或针对某些考生不考）语文，既正常，又不正常。学校不考是正常的，而不正常来自于自主招生模式的错误。

说其正常，是因为既然是自主招生，高校当然有权决定以怎样的形式考查学生，以及考察哪些能力和素质。如果考生认为这所学校考试的形式、考查的内容不适合自己，完全可以选择不参加这所大学的自主招生。更重要的是，现在的高校自主招生程序，是“学校个性测试+统一测试”，先由高校进行自主招生测试，给予达到条件的考生自主招生资格，获得自主招生资格的考生还必须参加高考，高考成绩达到一本线，且满足学校的录取优惠条件，才能被自主招生高校录取，也就是说，如果自主招生时考查的科目与高考完全相同，也是语、数、外，就意味着重复考两次，高校的自主招生变为“小高考”，哪有何存在的意义呢？

而自主招生不考语文的不正常，也正因这样的程序而起。在上述程序中，自主招生测试先于高考进行，换句话说，学校的个性测试是第一道门槛，依据自主招生测试的成绩，就将决定考生能否获得高考录取优惠，很显然，个性测试考哪些科目，就特别引起社会关注，对于某一学科成绩优秀的同学来说，哪所学校不考某一科目，都会被指责是对这一学科的歧视，不考语文如此，不考外语也是如此。

这是把高校自主招生置于统一高考之前的必然结果。自主招生的合适程序应是“统一测试+学校个性测试”，前者是对一名高中毕业生学业水平的共性测试，通过这样的测试，既可保证招生录取的基本公平，也可评价一个学生的基本能力，后者则是基于共性测试，结合学校的办学特点增加的测试，在这一程序中，学校的个性测试才能有更大的自主空间。举例来说，如果考生们先参加统一高考，在统一高考成绩出来之后，高校再进行自主招生，把高考成绩作为申请者的笔试成绩，学校结合考生的高考成绩、中学学业成绩，以及针对学生选择的专业再进行的个性测试（笔试或面试），综合评价考生，会有人再指责高校学科歧视吗？

香港地区高校在内地的自主招生，以及美国高校的自主招生，都采取的是这种模式。香港地区的高校，就用内地的高考成绩作为学生的申请成绩，在高考成绩公布后，学校自主提出申请者的高考成绩要求，达到要求的学生可向学校提出申请，学校再进行面试考察，决定是否录取，在面试考察中，与高考考察内容重复的内容将不再涉及，甚至如果有很多重复，将被认为是面试水平太低——这与内地高校自主招生测试，越与高考科目重复多，越被叫好完全相反——美国高校的自主招生，普遍承认SAT考试成绩，将SAT作为多元评价体系中的一个指标，学校的面试考察，将集中关注申请者SAT考试之外的其他能力与素质。

将学校个性测试提前到统一高考之前，很难避免社会将学校个性测试，当作统一高考来对待，而如果不调整这种模式，却把板子打在高校身上，只会让自主招生进一步变异，不但难以在自主招生中体现学校个性与特色，更会让自主招生全盘高考化。上海这几所高校或会在政协委员的建议下，在下一年度的自主招生测试中，再考语文，而这仅是对高考一门科目的重复而已，其实，在社会的“关注”与“质疑”下，很多高校早就采取了应对方案，在自主招生中考所有高考科目，甚至在高考科目之上再加其它科目，比如，复旦大学的学业水平测试，是考10个学科的内容，今年清华、上海交大推出的五校联考，文科生除语数外之外，要考包含历史、政治、地理在内的文科综合，理科生除语数外之外，要考包含物理、化学在内的理科综合，一天考下来，考生们叫苦不迭。可没人指责他们学科歧视，社会各界“满意了”，高校的特色也没了，学生们的负担却加重了。所以，要让自主招生真正健康发展，还得让其回归到正确的模式中来。