在日前于杭州举行的“2009年高等教育国际论坛”上，中国人民大学校长纪宝成提出，现有的高等教育体制与机制应有适当调整，并当场倡议教授治学，还学术权力以学术，赢得全场分贝最高的掌声。

为纪校长鼓掌的是谁？据媒体报道，是出席论坛的50余位教育行政部门的领导、高校院校长、党委书记及中外高等教育专家、学者。这些行政领导、高校领导，为纪宝成校长的“还学术权力以学术”而大声鼓掌，如果新闻报道属实，实在是有些行为艺术色彩。

众所周知，高校的行政权与学术权不分家，集中在行政领导手中，正是导致学术难以自治、教授无法治学的根本原因。解决这一问题的途径，是赋予高校办学自主权，同时在校内实行学术本位管理，将行政权与学术权分权。简单地说，就是校长职业化，专心进行教育管理，带领行政部门为教授服务，执行教授们制订的学术决策，不得再从事学术研究活动，用手中的行政权为自己捞取教育资源、学术资源。一直以来，这样的建议难以在高校实施，可没想到，对于这样的“分权建议”，校长们在公开场合，却是大声鼓掌。

鼓掌的原因，笔者寻思，可能有以下几方面。其一，今天高校的校领导，以及行政部门负责人，有几个没有教授头衔？故而，行政领导治学也就等同于“教授治学”。基于这样的背景，如果上级政府管理部门能进一步下放学术权给大学，那么，“行政教授们”拥有的权力无疑就更强大。所以，大学领导们，是希望“教授治学”，并获得更多学术权的。

其二，近年来，高校一直呼吁扩大办学自主权，并逐渐试点自主招生，可是，伴随着自主办学权的落实，高校内并未推进相应改革。扩大的办学权力到了行政领导和行政部门负责人手中，所以才有大家争相谋求“位子”。

其三，校领导利用公开场合表达改革的决心，但决心和现实，往往是两回事。近年来，与领导们高调宣讲高教改革相反，大学的行政化趋向日益加剧。探索建立的学术委员会只是摆设，甚至沦为为行政权力服务的工具；草草制订的大学章程从通过那天起就从未执行，换一届领导，又重新拿出来折腾修改；至于现代大学制度，那更是水中花，镜中月。但这不妨碍领导一轮一轮展示改革途径，表达改革决心。在今天的高校，校领导谈去行政化改革，也成时髦。

大学校领导为去行政化改革高分贝鼓掌，本是值得高兴的事。社会各界都在热切期待去行政化改革得到广泛共识，排除校领导（行政管理部门）这一既得利益群体的阻力，可以畅通无阻地思考取消行政级别、实现校长职业化、制约行政部门权力的改革事宜。可是，如若是上面三方面原因所致，则只能听到改革的雷声，仍然无法见到雨点。