据媒体报道，10月10日下午，上海市奉贤中学校内发生了一起命案。一名19岁的高三学生小何(化名)在洗手间内用水果刀向同班同学韦韦(化名)身上连刺6刀，韦韦随后被送到奉贤区中心医院抢救，但由于伤势过重，当晚12时许死亡。

笔者由此查阅了该校网站，发现在网站中，没有见到与此相关的任何消息，最新的一条消息更新于10月12日，内容是贯彻《中小学教师职业道德规范》“八个倡导、八个反对”。再看网站中的“心理卫生”、“自主管理”、“家社教育”三个栏目，最新的内容分别是3月13日更新的心理辅导教师简介、心理辅导教师工作制度、心理辅导工作服务设施、奉贤中学“心语”心理社团、奉贤中学“心语”心理社团、加强校本课程建设 创建心理健康教育特色、心理健康教育工作四年发展规划；4月8日更新的奉贤中学值周班制度、奉贤中学值周班值日要求、奉贤中学学生自主管理委员会章程、奉贤中学2007学年第一学期（下）全员督导员值日工作要求、奉贤中学2007学年第一学期学生干部值日表及工作要求；以及3月13日更新的家长问卷、致奉贤中学学生家长的一封信、致奉贤中学学生家长的一封信、家长接待日访谈制度。

虽然由此并不能反映该校是否在学校中针对这一事件，有所“教育安排”——报道只是提及中学教导主任及韦韦的班主任代表学校送上了花圈，校方及小何的家人都往韦韦家中送过慰问金，校内的教学秩序已恢复正常——在笔者的理解中，学校完全没必要回避校内发生的伤害事故，而应该通过各种形式，组织开展教育活动，包括利用网络平台发布信息，让学生自发在网络空间中表达对同窗的情怀，并展开讨论，由此引起师生对人格培养、心理健康的高度重视，并增强生命意识。

诚然，校园极端伤害事故，是大家不愿意看到的。某些时候，这也被认为是“很不光彩”的事件。但是，平心而论，一所学校发生极端伤害事故，并不能由此否认这所学校所开展的各项教育，因为事故的发生有诸多偶然性，而且个中原因十分复杂，涉及学校教育、家庭教育、社会因素、学生个体等诸多方面。而直面校园伤害事故，包括由此梳理学校的心理教育、人格教育有无疏漏，引导学生认识生命意义、重视心理健康，与家庭一起形成教育合力，无疑是十分重要，这不但可以避免学生和家长的各种猜测、不安情绪，而且对今后类似事件的发生有积极防范作用。

但令人遗憾的是，无论是中小学还是大学，近年来对校园伤害事故均讳莫如深，在校内一般采取避而不谈的态度。去年4月，美国弗吉尼亚理工大学发生严重枪击事件，学校在停课的一周里，举办了多场悼念活动。而且令人意外的是，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，在学校举行的遇难者悼念仪式上，放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声，其中包括32名遇难者和自杀的枪手赵承熙。从中可以看到国外大学对校园伤害事故的基本态度。这种态度或值得我们借鉴。