由教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”将于10月26日正式启动。冬季长跑总里程以60公里为基数，象征新中国成立60周年。小学生为120公里，初中生为180公里，高中生、高校学生为240公里。要完成这个任务，学生每天长跑距离（参考）基数为：小学生1000米，初中生1500米，高中生、高校学生2000米。（成都商报10月4日）

教育部等部门从学生身体健康考虑，组织学生“阳光长跑”，用意自然很好，可是，让亿万学生全部长跑起来，却存在以下问题。

其一，标准是否科学？冬季长跑，毕竟是一项体育运动，开展体育运动，必须尊重体育规律。而这条消息显示，冬季长跑总里程要以60公里为基数，“象征新中国成立60周年”，很显然，这是缺乏科学依据的——这样的“象征”，也使大家对为何要开展长跑的意义很是怀疑。如果换成新中国成立80周年，难道要以80公里为基数？在4个月里，让小学生跑160公里，初中生跑240公里，高中生、大学生跑320公里？

就以60公里为基数的长跑要求来看，小学生、初中生要完成任务，不管年级、不论性别，每天得跑1000米或1500米，相当于正规运动场2.5圈以及近4圈，高中生则要完成5圈，这个距离对于不少学生来说，可能很成问题。到头来，这1000米、1500米，也只不过具有象征意义。轰轰烈烈开场，黯然收尾。

其二，是否因材施教？开展体育教学，同样应因材施教，不能一刀切，应给学生多元选择，长跑只是其中一项。就提高体质、锻炼耐力而言，游泳、篮球、足球、羽毛球、乒乓球等等运动，不也具有同样的效果吗？为何一定要让学生选择长跑，而不选择游泳或者其他项目呢？

让学生们选择自己感兴趣的体育项目，才能激发他们运动的积极性。国外的学校体育教育，常常以俱乐部的方式，让学生自由选择参加各种俱乐部的活动。事实上，就个体的身体情况看，也并不是每个人都适合采取长跑的方式来进行锻炼。

其三，是否有现实操作性？中小学开展阳光长跑，有足够的条件吗？有关部门也许还记得，三年前的那个冬天，山西沁源县第二中学初三学生，在学校门口的公路上跑步晨练时所遭遇的惨祸。虽然我们不能因噎废食，但是，三年过去，农村地区、中西部地区，以至发达地区城市的中小学的体育设施得到改善了吗？他们有安心长跑的地方吗？如果体育锻炼场所没有得到解决，而下达这样的任务，不由让人担忧这些学生的处境——他们能以阳光的心情在不安全的道路上跑步吗？

而就现在城市中小学校的运动场所来说，一般只有200米一圈的运动场，如果这所学校要在校内组织1000名学生的长跑，以一个学生每天跑1500米计（约需五分钟），每次让50名学生同时跑——这样的跑道已经拥挤不堪，无法计算每个学生具体的路程——这该是多大的组织工作量啊。毫无疑问，诸多学校将不堪重负，极有可能半途而废。

其四，是否尊重学校的自主办学权？严格地说，在满足国家教育基本要求的前提下，如何开展对学生的体育教学，完全属于学校的办学自主权，政府部门没有权力发布通知，要求全国各个学校均按一个模式培养学生，这已被认为是学校千校一面，学生缺乏个性的重要原因。而且，教育主管部门也多次指出这种办学对教育发展的危害，难道有关部门还没从中吸取教训？

要发展我国的学校体育教育，真正让受教育者在教育活动中受益，健康成长，笔者认为，必须让政府部门回归本位，依法履行对教育的投入责任，重视对学校体育的投入，对教育部门、体育部门来说，最到位的职责，不是布置长跑任务——这样的任务谁都能布置——而是履行公共教育、公共体育的投入责任，确保学校拥有安全达标的体育锻炼设施，足够的体育运动场所。同时要赋予学校办学自主权，让教育回归教育，用科学精神、正确的教育理念，组织教育教学活动。当学校的体育设施完善了，学校能自主开展丰富多彩的体育活动，社会还担忧学生们不能运动起来吗？