“那些说高校机构臃肿，人浮于事，学校管理人员五六百，行政成本太高的说法，太幼稚，根本不了解国外高等教育!”最近一所高校的副校级领导严肃指出，与国外高校的教辅人员数比较，国内高校的教辅人员并不多。

这位高校领导，显然把高校的行政管理人员，都归类为教辅人员，把国内高校二三十个行政管理机构中，有着科级、处级、局级等行政级别的同志们，与国外高校就业服务部门、学生心理咨询部门为学生提供教育服务的人员相提并论。

他的归类并没有错，现行高等教育管理体系，就是这么归类，学校行政人员，统统归类为“教辅人员”，哪怕校长大人，也只是一名“教辅”，勤恳地为教学科研工作，带头服务于学校的主人——众教授们。

可是，这些教辅人员，在现实中的真实称呼、真实地位、真实工作状态是什么？我们称学校行政人员，一般为“领导干部”，校级行政人员，为“校领导”，中层行政人员，为中层干部、中层领导，既是“领导”，就得带领、管理全体“师生员工”。

类似的情形，并不少见。比如，在正常情况下，我们称“师资”，一般为“教师队伍”，而“队伍”一词，源自部队，高校一般的做法，也是按“带队伍”一样来“管教师”。

字面上的转换，充分展示了中国文字的魅力，但是，当仅仅做字面上的转换游戏，而且满足于通过这种转换来与世界接轨与交流，对外一种称呼，一种思维，对内一种做法，一种体系，实则表明，大学其实知道怎么做更好，可在行动中却不按更好的思路去做。这或许比不知道怎么做更好还糟。