暑假将至，一些家长正为怎样安排孩子的假期犯愁，有的打算送孩子去夏令营、培训班，有的打算请一个大学生家教管教孩子，还有的则考虑把父母接到家里或者把孩子送去父母家。

 

而我身边的教师同事，自己也有着将近两个月的假期，则大多把假期作为了“集中训练营”。一位同事说，孩子即将上初三，这个假期得全面复习，全程陪同上强化班；另一个同事告诉我，平时没时间管孩子功课，假期将系统地指导孩子学习，也好弥补做父母的“不足”；还有一位同事叹息道，本来想让孩子好好休息，可看周围的家长个个都给孩子安排满了学习内容，只好也为孩子报了一个暑期班……

 

由此观之，今天家长与孩子之间的关系，大致演绎为两种：一是“师生关系”，担任校外“作业辅导员”；二是“看管关系”，关心孩子能否时刻被人“照看”，同时为自己分身乏术而苦恼。这两种“关系”，也就直接导致今天的孩子，已经没有了属于自己的暑假，他们被家长支配着、管理着，整个假期生活要么继续枯燥地学习，要么被大人看管，成天被关在家里。

 

要让孩子的暑假过得有意义，必须调整家长与孩子以上两方面关系。虽然在整个假期中，家长有责任关心孩子的学习、生活，注意孩子的安全，但是家长不应该把自己的身份定位为“老师的帮手”，定位为“安全管理员”，而应该做一个好的“父亲”、“母亲”。为此，我有三点建议。

 

一是尊重孩子的选择。家长不要越俎代庖为孩子打点一切、规划一切。很多家长其实完全是从自己的角度来构思孩子的假期，根本没有与孩子一起商量，并听取孩子的意见，甚至有一些家长是在打骂中强迫孩子接受安排。如果家长能回想自己的童年、学生时代，期望怎样的假期，就能明白孩子在父母的强迫下做自己不愿意做的事，心中会有很多不满，这既不利于身心健康，也无法取得好的效果。好的做法是，和孩子一起商量，共同规划整个假期生活，包括学习计划、生活计划、旅行计划等等。

 

二是给孩子更多的交流时间。今天我们已经很难找到像《傅雷家书》那样经典的家庭教育案例了，因为在父母与孩子之间，关于成长、做人的交流与沟通日益减少，父母与孩子唯一的沟通桥梁，成了作业与分数。事实上，家庭教育所起的作用，应该与学校教育互补，更强调学生的“通识”教育，家长应通过做家务、一起外出、共同锻炼等方式，增加与孩子的沟通，建立好的亲子关系，所谓“不亲而教，等于无效”。

 

三是给孩子更多的自由。我明白家长出于各种安全考虑的无奈，也知道无法改变现代人在钢筋水泥丛林中产生的冷漠与隔阂，但是，打破这种隔阂必须从我们自己做起。据我所知，有的家长已经计划建立家长同盟，把孩子聚在一起，让他们自己活动，自己玩，而有的社区，显然也注意到暑期孩子的需要，推出一些活动，让孩子们去参加。

 

调整家长与孩子的关系，并不只是假期中的事，这是我国教育体系中，一个十分重要的问题。只有建立真正意义的家长与孩子的关系，才可能通过家庭教育，帮助孩子身心健康成长。