吕立杰：加大高校基础教育课程研究中心建设

为全面深化基础教育课程教学改革，贯彻落实《基础教育课程教学改革深化行动方案》，2023年11月2日，教育部课程教材研究所组织召开深化基础教育课程教学改革专家座谈会。教育部党组成员、副部长、总督学王嘉毅出席会议并讲话。本刊将陆续摘编并推出会上相关专家学者的观点，也欢迎广大读者积极参与，共谋深化改革的方向、重点及突破口。

 教育强国的核心是创新型人才的培养，在这一背景下，基础教育的发展期待一批有扎实的文化基础，具备思维能力和方法，以及拥有正确的价值观念的人才脱颖而出。课程教学是人才培养的主渠道，基础教育课程教学改革要指向儿童身心健康、幸福，促使其核心素养得到协调发展，具有未来发展的动力与潜能。但当前基础教育课程教学改革与发展中依旧存在一些问题，这些问题影响了创新型人才培养的效果。如课程结构化依然不足，有的学科课程内容依然偏多，教学中教师要求记忆练习的量依然较多，课程结构中事实性知识之外的内容、知识的来源、发展脉络以及意义价值体现不充分；课堂教学中的育人方式、育人质量有待改进；农村学校尤其小规模学校的课程实施方式需要专业化的研究。

因此，在深化基础教育课程教学改革的过程中，要把课程标准研制作为一个长线系统工程，课标组作为常设专业组织，定期提前启动研究，请一些科学家、社会学家等参与进来，厘清学科本质、学科核心观念、学科不同的知识类型等。要加强全国对课程教学的创新性研究，加大高校基础教育课程研究中心建设，储备一批熟悉基础教育课程改革的专家，尤其是学科课程与教学论专家；高校的课程研究中心要担负研究、人才培养、基础教育学校课程发展指导等职能，加强基础教育人才培养研究。

文章来源于《基础教育课程》杂志2024年第1期，转载需注明出处