为了迎合QQ学习完了拼音，我给她买了一套标注拼音的绘本，之前阅读的书籍基本都是没标注拼音的绘本，因为她识字量很大，即便是不认识某个字，在我的引导下也能认识并记住，一本15分钟能够阅读完的书籍她也就最多七八个字不认识，以这样的识字量就没必要去阅读拼音标注绘本了。昨天我和QQ一起阅读绘本，我发现了一个问题，她刻意的去拼拼音然后阅读，我问她这个字不认识吗？她说认识呀，我的意思是认识怎么还去念拼音呢？是秀一下自己懂拼音，还是不想去想这个字到底念什么懒得想才去拼拼音，这点我得弄清楚，阅读完整本书我发现她恰恰是懒得想这个字是谁，而是通过拼音念一下就过去了，达不到通过阅读去记住一个字的效果了。

    看重拼音的孩子们真的是挺让家长头疼的，所以我写本文的目的是：家长不要给孩子强调学习拼音多么重要，必须要怎样怎样，君不见有的孩子语文书上标拼音正常，但是数学书上也是拼音英语书上也是拼音的时候你一定会无语的，这都什么鬼？记得去年我带过一个孩子，我发现她除了语文书外的其他科目上也带着拼音的时候我真的很惊讶，并且我很认真的跟她说：孩子，拼音的作用是帮助你去识字，它仅仅是个工具而已，它不能够是你一日三餐的主食，你最需要的是去记住一个字，而不是记住这个字的拼音，尽管老师说允许孩子们在数学书上标注拼音，为了让孩子们去认识字，在我这里绝对不可以，QQ绝对不可以这么去做，这并不是引导孩子去识字的最好方法。

    QQ的记性很好好到老师讲的上课内容都能记得，拼音默写随便都能写对，再通过这套书也能懂了应用就可以了，我不会继续给她买标注拼音的绘本了，说实话有标注的真的挺省心的，不用我去告诉她这个字念啥什么意思了，她自己念下拼音就过去了，但她对这个字的印象也同样淡化了，如果不认识我会给她讲解，讲解的过程就是记忆的过程，她会记住，如果没有这个环节她通过拼音去认识，八成记不住，可能需要好多次才能记住这个字到底念什么，这样恰恰是达不到通过阅读绘本来认识汉字的效果了。

    如果孩子的识字量还可以，尽量给孩子买一些不带标注拼音的书籍，这样孩子就能更好的去认识汉字了，话说如果汉字不认识，那么拼音努力学了她也不知道这个拼音怎么标到这个汉字上，拼音就是个鸡肋，认识字了不需要拼音，不认识字也无法标注拼音，除非就是有拼音标注的汉字，一边教拼音怎么念，一边教这个字叫啥，一起学两样更闹心，不愿小学就学习俩月拼音，实在是没啥用啊。

    QQ这个懒家伙正好钻了这个空子，懒得想这个字念啥，干脆拼拼音吧就过去了，嘿，这样下来我反而不知道这本书里她有几个生字不认识了，阅读的目的是什么？开拓思维见识，增加想象空间，了解更多知识，认识更多汉字对吧就这些目的了，很明显她凭着自己拼音学的好看拼音看过去了，幸好我发现了她这个小问题，不然就失去了阅读的其中一个意义了。