在学校管理中，“教师第一”还是“学生第一”，这值得学校管理者深入思考的问题。

对于学校管理者来说，要管好一所学校，就必须管好学校的第一要素——人。要管好人，就必须树立 “教师第一”的理念。以人为本，激发教师工作热情，调动教师工作积极性，促进教师不断成长，才能提高学校办学效益。而教师是教育中的第一资源，也是教书育人的实践者。要使教师在学校管理中享有充分的知情权、参与权、表达权和监督权，提升教师主体意识。要尊重每位教师的人格尊严，保护他们的利益，维护他们的权益，最大限度地焕发他们的工作热情。

同时，学校领导要经常深入课堂听课，并对所听的课进行客观的评议，指导与帮助教师解决教学中存在的问题，促进教师业务水平的提高。只有教师的成长，才有学生的成长与学校的发展。

只要学校管理者在学校管理中能够树立 “教师第一”的观念，那么，教师在教育教学上，就会树立“学生第一” 的理念。教师也才会热爱学生、关心学生、尊重学生，自觉采取分层教学，分类辅导，使学生在原有基础上都能得到发展。新一轮的课程改革更是把“一切为了学生，促进每一个学生的发展”作为核心理念。所以，教学中，我们教师要将“是否有利于孩子发展”作为教学工作的出发点和落脚点，珍视并遵从孩子的发展需求，及时调整自己的教学策略。同时，我们教师不能凭主观愿望对学生“强行灌输”，而是要学会放手，把学习的主动权交给学生，让他们自由选择自己喜欢的“方式”进行发现、交流、探究与解决。还要在关注每一个学生个性差异的基础之上，根据每个学生个性，量身定做成长方案，让每个学生都能找到适合自己的舞台，发挥自己的才能。只有如此，课堂教学才能真正满足学生成长的需求，也只有这样，才能有效地调动学生学习积极性，挖掘学生的学习潜力，让课堂充满勃勃生机。

总之，如果说在管理学意义上“教师第一”，那么在教育教学上则是“学生第一”。

【本文在《教育导报》2016.6.14报上发表 作者：陈华忠】