水调歌头·游泳

教学目标：

1、理解诗人改造中国的宏伟理想和不畏困难乐观自信的人生态度。

2、理解词中的想象，培养学生合理想象与联想的能力。

教学重点：

理解诗人改造中国的宏伟理想和不畏困难乐观自信的人生态度。

教学重点：

想象、联想、引用等多种方法的运用。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

毛泽东一生酷爱游泳，这是世人皆知的，通过上篇课文《沁园春·长沙》我们知道早在1925年毛泽东就曾多次到长江游泳，“到中流击水，浪遏飞舟”是他奋勇进取，劈波斩浪的艺术写照。在新中国成立后，他豪情不减，仍十分喜爱到长江游泳。

这首词作于1956年6月初。当时国内农业、手工业以及资本主义工商业的社会主义的改造已经胜利完成，社会主义的经济建设在快速发展。各条战线捷报频传，形势十分喜人。毛泽东同志豪情满怀的巡视南方，三次畅游长江，并把这些感受寄寓于这首词中，读后能感受到当时的时代气氛和诗人强烈的感情。

二、阅读课文，扫除字词障碍。

1、指名朗读《沁园春·长沙》，把握重点词语：

斯        樯       龟蛇        堑        恙

2、根据预习提示及注释进行自学，初步了解课文内容。

三、研习课文。

1、学生阅读课文，思考：本文所写内容与游泳有什么关系？

明确：本文既写了游泳时的所见，又写了游泳时的所想所感。

2、概括上、下阕的内容。

明确：上阕：写了游泳时的所见所感，抒发横渡长江，与风浪搏斗的豪情。

下阕：描绘治理长江的现实图景和光辉前景，表现了诗人的伟大气魄和革命乐观主义精神。上阕和下阕是靠诗人的联想形成一个整体的。

四、归纳主题。

这首词通过畅游长江的所见所感和层层联想，热情赞颂了我国社会主义建设的伟大成就，展示了祖国发展的宏伟蓝图，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情。

五、归纳艺术特色

1、学习、把握词的构思，体会联想和想象的作用。

豪迈的壮举，壮丽的宏图，丰富而奇妙的联想和想象，构成令人神往的超越时空的意境。

由大江奔流联想到历史的发展，想到新的时代、新的事业。

由船只往来、龟蛇静卧、大桥紧张施工想象大桥落成后的雄姿。

由眼前建设进而想象三峡工程。

由日新月异、改天换地的建设事业联想到神话世界的神女，借神女的惊叹来烘托新中国建设事业空前伟大的成就。）

2、巧妙地引用歌谣、古语和神话故事，把古代与当代融为一体，神话世界和现实世界打成一片，创造了一个瑰丽奇幻的艺术境界，令人无限神往。

六、课堂检测：

1、“才饮长沙水，又食武昌鱼”写出了什么？

明确：交待了作者的行踪。

2、“舒”的 含义。

明确：写出境界开阔，视野舒展，心情舒畅。

3、“逝者如斯夫”的意思？

明确：一切都在变化。

4、“飞”的含义。

明确：一是写出了桥的雄姿，二是写出了工程速度的快。

5、“子在川上曰：逝者如斯夫”的作用。

明确： 承上启下

七、理清写作思路：

第一段：行踪－－活动－－所见所感

第二段：所见（风樯、龟蛇、桥）－－所想（水库、神女）

八、默写：

注意易错字词：宏图       架     恙     惊

九、布置作业：

完成“思考和练习”二、三、四。

背诵这首词。

板书设计

所感 ：不管风吹浪打，胜似闲庭信步

             逝者如斯夫

所见：风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北

所想：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平糊（光辉前景）

          神女应无恙，当惊世界殊

总之：抒发改造长江的伟大气魄和革命乐观主义精神