世间最美的坟墓

教学目标：

1、了解课文的主要内容，体味作者所抒发的感情

2、把握课文以简朴的语言表现坟墓的朴素的特点，理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

教学重点：

把握作者的思想感情。

教学难点：

理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课：

从一些书中或影视中，我们可以了解或看到很多豪华的规模宏大的坟墓，如古埃及国王的金字塔；中国秦始皇的秦王陵，朱元璋的明孝陵等。我想，有的同学可能亲自到这些地方参观过。今天，我们将随着奥地利作家茨威格到俄国去拜谒世间最美的坟墓——托尔斯泰墓。

二、作者简介：

斯蒂芬·茨威格（1881-1942），20世纪奥地利现实主义文学家 。出版了第一本诗集《银弦集》，代表作有《一个女人一生中的二十四小时》。 

三. 托尔斯泰简介：

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1928-1910），19世纪俄国最杰出的现实主义作家，也是公认的世界上最伟大的小说家之一。 作有自传体三步曲《童年》、《青年》和《一个地主的早晨》等。代表作有长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

四. 检查预习（默写词语）：

禁锢    飒飒    墓冢    荫蔽    饱经忧患    远离尘嚣   嬉戏  

奢华    灵寝    墓志铭

五．感知课文：

1、教师范读课文，请同学们将描写坟墓的句子找出并画上线。 说一说托尔斯泰墓有什么特点？

明确：句子：它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（共有三处景物描写，其他两处略）特点： 不求名声 （朴素美）

2、教师引导：那些亲临墓地的人们有什么感受？

明确：“然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦”到文章结尾。（指导朗读，注意重音）

3、作者有什么感受？托尔思泰墓为什么有这么大的神奇力量？

明确：“我在俄国所见到的景物再也没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”

其之所以最美，是因为朴素的坟墓里面埋葬着一位品格高尚的伟人，一位给人类创造巨大精神财富的伟人。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但这正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这正是本文打动读者的基础。

4、文中的景物描写很有特色，朗读有关句子，说说这些描写有什么表达作用？（句子：夏天，……；冬天，……。）

明确：宁静，肃穆，语言温情，让人感到这位伟人安睡其中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。同时景物的变化表明时间在行进中，让人感受到一个伟大的灵魂的永恒不变。

五．探究分析

1、朗读“他的外孙女跟我讲”到本段末尾这段文字，你能感受到什么？

明确：晚年在追求一种恬静、自然的美。

（ 注：抓住第一段中“远离尘嚣” 、“饱经忧患”等词语再结合对托尔斯泰生平的了解来理解。）

2、“这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个”。由此，作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢，并进行了比较，你能说说作者的用意吗？

明确：突出托尔斯泰墓的与众不同。 幽暗的小土丘不仅让人感到外形的朴素美，更能让人感到墓中人的人格美。

3、三位伟人的墓是什么美？而托尔斯泰的墓呢？

明确：三位伟人的墓豪华：这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的，这是符人的心理。伟人死后人们会用自己认为是最妙的方式来纪念他们，而托尔斯泰的美，这种“美”与他淡泊名利的品格也是和谐统一的：最美的。

4、朗读作者在文末直接抒发了这种赞美、崇敬之情的句子。

明确：“逼人的朴素禁锢住…大声说话”，“在今天这个特殊的日子里…摘下一朵花做纪念”。

六． 布置作业

1、摘抄文中描写托尔斯泰墓的文字。

2、给给默写词语注音。

板书设计

世间最美的坟墓

茨威格

没有十字架

没有墓碑

坟墓                       不求名声        人格美       最美

没有墓志铭

没有名字

　　　　　普　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声

通　　外　　朴素　　　　　　　　　崇高　内　名

平　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　伟

凡　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大

                           震        撼