最让人愤怒的，莫过于深深的无能为力感。

不久前，微博被“冰花男孩”刷屏，照片上的小男孩，冻得通红的脸，头发上结满冰霜，像一夜白头，也像少年老成。他才八岁，是留守儿童，每天要跋山涉水去上学，大太阳就烤成炭人，暴风雪就带一身冰霜。面对镜头，他不哭不笑不抱怨不感叹，这是命运，他接受。

他世界的冷，让每一间书房的温暖都是可耻的。

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要怎么样给他帮助？动动手指，随手捐出一笔钱是容易的。按“确认”的时候，也安抚了自己的良知：我已经尽力。但这明明是几乎毫无意义的杯水车薪。帮了他一个，他的同学呢？并不是因为他们没上新闻，他们就少冷几分；帮了他今年，他的明年呢？而且，这钱到底要用在哪里，才能彻底解决他的困境？是修路，是给他更好的师资力量，是让他的父母回家陪在他身边……

贫穷像泥沼，无数人在泥沼里踉跄，前仆后继，扶贫就是扶起这个倒了那个，手忙脚乱。最好的方式，明明是让他们脱离泥沼，但——怎么做？

无从下手。不知所措。

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​心有屠龙之念，手无缚鸡之力，说的就是我们这一干人。

幸好有些人，他们有心有力而且立刻着手行动了。不久前，马云提出了“乡村寄宿制学校计划”，提出，乡村要大力推广寄宿制学校。

根据资料显示，“农村小学生平均单程上学距离为5.44公里，而农村初中生平均单程上学距离为17.5公里，很多农村学生每天上学往返要用去四五个小时。”这样的学生，根本不应该走读。

马云提出的方案是：“周五用校车将孩子们送回家，周一早上再从村口把孩子送到学校；农村里的留守妇女通过培训成为生活管理员，照顾孩子们生活；学校规模大了，有几百个学生，老师也有积极性：……贫困乡村里100人以下的小规模学校应该并掉。”

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​马云说了一句话，很深地打动我：“有些地方确实资源差，很难解决贫困问题。”这是实情，唯因此很多人不愿意承认，一喊口号就是要“全地区脱贫”“带动当地走致富道路”，这是一时半会实现不了的。但是，让当地的孩子，从教育的层面暂时脱离贫困，是可行的。少年强，则国强，少年富，则国富。贫穷是一场不见底的暴风雪，教育则是点燃火把——对教育的资助，就相当于把柴禾烘干，让它能够熊熊燃烧，到最后，总能温暖每一个人。

寄宿，在某种意义上，就是“用代理父母给孩子们一个拟态的家”。想想看，农村孩子从此可以像城市孩子一样，睡醒了可以消消停停吃了早饭再读书，把宝贵的时间用在琅琅书声后；放学后，有老师盯着：作业作了吗？不要乱跑；下了晚自习，有生活管理员带着他们刷牙洗脚、养成基本的卫生习惯。

这是对的，因为农村的孩子，最缺的那份教育其实是家庭教育。

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​美国经济学家罗斯高研究中国农村几十年后，发表演讲：“农村儿童的发展怎样影响未来中国”，认为中国目前农村最大问题是：儿童认知能力低下，而且是从0到3岁的婴儿阶段就开始的。为何认知能力低下？因为父母在外地打工，相当部分的留守儿童是孤独地长大。

罗斯高先生的建议是：母亲回家。

这个建议许多专家都认为极不可行，因为这会带来劳动力的部分匮乏，同时加重中国的男女不平等。

也有人提议是：让孩子进城。

但大部分打工父母负担不了高额的托儿所、幼儿园费用，我们都见惯在街巷间乱跑的小孩。换一个地方，放养孩子，意义在哪里。

而现在，马云提出的“寄宿制学校”圆满解决了这个问题：母亲不用回家，孩子不必进城，寄宿制学校以“代理父母”的身份，给予孩子养育和照顾。

这是我目前看到，最可行最有效的方式。马云还说：“我们不要大家的钱。”也就是说，这笔钱，他准备从自己的口袋里出了。

他让我想起陈嘉庚，曾以一己之力创办集美学村和厦门大学的陈先生。更曾在全球经济危机的时候，卖掉三栋别墅来维持厦门大学。

薪尽火传，斯人已逝。但重视教育的人，教育不会把它忘记，几十年过去，我们仍在感念陈先生。若干年之后，长成起来的新一代，也会如此感念马云——按新时代的说法，不是马先生，是马爸爸。

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