我的理想是做个电脑游戏制作人”

“我想做医生或者算命的或者板球运动员。”

“我要做个旅行家环游世界。”

“我想有个自己的公司。”

“我要做个歌手。”

“我想当个漫画家。”

“我的理想是当个动物学家。”

“我要当船长。”

“我要当长跑运动员。”

“我想当建筑师。”

“我想当个发明家和我最好的朋友一起发明。”

“我喜欢到美国上大学，学习各种设计。”

“我想当面包师。”

“我要到全黑队去。”

“我的理想是考古。”

“我当飞行员。”

“我要当黑社会老大。”

“我要到可口可乐工厂去上班。”

“长大以后去打曲棍球。”

“将来有自己的乐队，灌唱片。”

“当理发师。”

“我想当出租车司机。”

“当兽医。”

“到世界各地去旅行，帮助别人。”

“长大去开压路机。”

“做厨师。”

“上大学，照顾父母。”

“到美洲去传教。”

“长大当警察，把伍德先生（伍德先生就是他们的老师）抓起来。”

还有一个题目是“如果我当校长。”下面是大家的发言：

“如果我当校长，每个学生发一台笔记本电脑。”

“如果我当校长，把午餐费降下来。”

“让学生不上课，整天打橄榄球。”

“可以让学生涂鸦。”

“让全校学生擦玻璃去。”

“把学校的校规都废除。”

“每人发一块糖。”

“宣布不许上数学课和健身课。”

“如果我当校长，马上把学校关门！”

“让老师对学生友善。”

“把Stuart Myers校长的钱都拿来，全体去买麦当劳吃。”

“让学生当老师，让老师当学生。”

“允许吃垃圾食品，喝可乐。”

这些看起来一点都不正确的想法，居然还被学校登在学校的杂志上！由此可见新西兰学校是多么开放！这样的学校培养出来的学生会是思想僵化的吗？

那一年拐哥哥10岁，他的理想是当一个作家或者是建筑学家。

如今13年过去了，他班上那些同学的理想实现了吗？据我所知，拐哥哥的同学有的读计算机了，有的读法律了，有的去读社区大学修车去了，有的到超市做收银员去了，有的去接替父母的工作去了……。而拐哥哥也没有 变成作家和建筑学家。但是无论如何，他们都有过梦想，而老师和学校都允许他们有这样的梦想存在，这才是最 重要的。

另外，即使读了大学，那些新西兰孩子依然会跟着自己的想法走，拐哥哥的朋友有的读法律了，有的读计算机了，还有的读会计了，而读法律的这个同学后来觉得法律没有意思，干脆停学去卖肯德基了，后来还做了肯德基的经理，我们还以为他会在这个部门做下去了，结果他又觉得没有意思不想干了，后来到AA去当接线员。他以后还会读 法律吗？难说，说不定哪天他觉得该去读书了，他就会回到大学完成他的学业。那个读计算机的同学也是，心思都不在读书上，打游戏很聪明，学业几门没有过，但是心情依然愉快。而他学修车的同学如今在修车厂也干得很好。

新西兰孩子高中毕业以后，可以选择的路途多得很，并没有把读大学当成一件大事，因为大学随时可以去读，而喜欢做的事情，必须马上去做。这样的思想观念才会让新西兰的孩子自由发展，无拘无束。