写给年轻的妈妈和未来的妈妈

33、成功的教育

时间过得真快，我们来新西兰已经快9年了。拐哥哥来新西兰的时候只有8岁，国内小学二年级都没有读完。而现在，他马上就是大学预科的学生了。国内8年，国外8年，他在国外的时间已经要超过国内的时间了。

去国9年，我们最感到值得的是，我们给拐哥哥提供了最好的最自由的最开放的教育，使他能够按照自己的愿望去学习和生活。去年拐哥哥回国的时候，去看望他小学时候的老师。虽然他只在那所小学上了读了一年半，但很多老师都还记得他，记得他这个智商151的孩子。老师们特别跟拐哥哥说的是，你出去读书是对的，国内的教育不合适你！每天都是考试考试，其实老师都不愿意这样，但没有办法，这是整个畸形的教育制度在推着老师和学生跑。明明知道这样的教育导致的后果就是：考试能力第一，想象能力倒数第一。没有想象，就没有创造力，没有创造力就没有前途。对个人是这样，对国家也是这样。

接受新西兰教育8年的拐哥哥，学会了思考，学会了动手，他能做模型，做小工艺品，做点心，做桌子……。从他上小学开始，就陆续给我做了项链、肥皂盒、台灯、首饰品盒子等等。至于各种点心那就不计其数了——可能有些朋友还记得大头一家食品厂生产的拐哥哥牌柠檬蜜吧——现在我都不用去买饼干什么的了，拐哥哥说，他自己做的比外面买的更好吃。而他业余生活中最大的乐趣就是做点心了。

我没有教过他，这一切都是新西兰的学校教给他的。

今年以来，他开始做木工了。因为他选择的专业是建筑设计，所以他希望有一张大的桌子可以让他画图。如果到外面去买的话，会很贵而且可能还不适合放到他的小书房里去。所以木工课的时候，他选择了做一张大小正好可以放到他书房的制图桌。于是他开始设计，然后选择材料，到学校工具房去制作。到了放假的时候，他把桌子运回来了。组装好，拍了照片，照片要送到惠灵顿的教育部去的，作为木工课的成绩。

现在他做的桌子就放在他的书房里。上面那个架子是活动的，可以按要求随便组合。这是他第一个木工作品。

每个新西兰的孩子高中毕业以后都会自己动手做这做那，饿不死他们，也难不倒他们，这是新西兰教育的成功之处。他们不会培养只会考试的人，他们培养的是创造能力强的人才。

而拐哥哥也在这样的教育体制中充分发挥了他的能力和特长，他快乐，因为他从创造中获得了成就感。

现在他给他老师设计的度假小屋设计绘图也得到了两位台湾著名画家的好评，我的朋友看了他的室内外设计之后，邀请他去帮她设计她的长廊。而他从开始学画画到设计，只用了半年多的时间。

之所以他入门如此顺利，我觉得这是他长期以来接受的自由开放的教育有密切的关系。这种教育能教会他思考想象和创造。

明年是拐哥哥在高中的最后一年，也是大学预科的一年，他在为上大学做最后的准备。而他的一些不准备上大学的同学，将离开学校，到社区大学去学一年到两年的职业课程，然后就去上班了。也就是说，新西兰的教育培养两种人才，一种是大学精英人才，一种是社会需要的专门人才。没有人认为上大学很自豪，也没有人认为去读社区大学就很自卑，因为在新西兰，电工、水工、建筑工、汽修工、技工、西点师、厨师、护士、护理工等等基础工种都是很吃香的，工资很高。而在新西兰从事任何职业都需要证书，没有证书就是非法的，所以新西兰的职业教育真正是职业教育，没有跟高等教育殊途同归的意思。

学习者是快乐的，大家知道自己将来该干什么能干什么，没有压力，只有动力，这样的教育才是成功的教育。

关于拐哥哥对建筑设计的评论文章，可以看其文《夏日随笔：设计的大转变：个案研究1号----回归自然》