27、变被动为主动

我有时候想，也许我们做父母的本身对主动竞争，对比赛、对荣誉并没有太多的兴趣，可能会影响到儿子，但一直不太明确这样的影响对儿子的未来会不会带来坏处。

记得我自己小时候，父母虽然不要求我事事要第一，但至少不要落在全班之后。所以我从来没有想过自己可以做到全班最好，中上就很满足了，一想到后面还有好多人比自己差，那心就放松了。这样的不求上进的懒散心理，一直到现在。我知道一个人的秉性是无法改变的了，但想到这样的秉性会影响到我的儿子，心里还是有点想法的，尤其是儿子明明可以做到第一的时候。

那天从报纸上看到一则消息，说是一华人孩子参加新西兰钢琴比赛，获得了大奖。我转念一想：我儿子虽然弹了那么多年的钢琴，却从未参加过任何比赛，甚至考级也只考了一次，就再没有继续考了。现在儿子钢琴弹得的确不错，如果让他也去报名参加钢琴比赛，兴许能获得个什么奖项呢。这样一想，我马上对儿子说，下次有比赛你也去参加吧。没有想到儿子反应激烈：我不喜欢参加比赛，你们不是一直不喜欢比赛不喜欢竞争吗？为什么现在要我去参加比赛呢？当时我很吃惊，他父亲也很吃惊。吃惊的是他的反应如此激烈。

后来他父亲对我说，我们平时对比赛对竞争的态度，肯定影响到了他。淡薄名誉固然好，但如果以淡薄名誉为理由，反对一切比赛一切竞争，我不知道这对他的将来有没有好处，毕竟这是一个竞争的社会。

想是这样想，但我一直找不到合适的机会对儿子说。

事情也凑巧。不久，儿子从前的同学来找他，她要参加奥克兰青少年音乐比赛，希望儿子能作为她的小提琴的钢琴伴奏。儿子从小就乐于助人，一口答应。后来我们才知道，这个来自中国家庭的女孩，已经参加过许多各种类型的比赛了，除了小提琴还有乒乓球游泳等等，并且获得过好成绩。而同为中国家庭出来的我的儿子，却从来没有参加过任何比赛，除了学校组织的比赛，这让那女孩的家长很奇怪。

儿子顺利地为那女孩进行了钢琴伴奏，而在场做伴奏的全是老师，只有他一人是个13岁的孩子。后来那女孩获得了金奖，儿子也为她高兴。当然她的父母更高兴。马上邀请儿子继续为这女孩伴奏，参加一个音乐奖学金的比赛。我知道她的父母原先是准备请一个钢琴老师来伴奏的，后来可能发现儿子伴奏得比他们想象的要好，所以临时决定请我儿子继续做伴奏。

这件事情本来没有什么，但没有想到对儿子的影响却非常大。他告诉我说，我决定以后也参加这样的比赛了！我很奇怪，问他为什么变得这样快。他说：因为现场的气氛很吸引我，尤其是颁布奖项的时候，心都要跳出来了。虽然这次不是自己比赛，但一听到金奖的名字跟我有关系——虽然只是伴奏——但我还是激动得很。我喜欢这样的感觉。儿子有这样的想法，我自然高兴。比赛不是目的，能够发现自己到底有多少能力才是最重要的。

后来第二次奖学金比赛我也去看了。那时候儿子坐在我旁边，认真地观摩其他人的比赛，尤其是钢琴比赛，然后问我，我的程度比他们怎么样？我可以比弹得比他们好吗？我说，一山要比一山高，强中更有强中手，你不出来看，是不知道外面有多少高手呢。

还是跟上次一样，作为伴奏的全是老师，只有他是孩子。我看他上场后很从容镇定，想，虽然这次比赛跟他没有太多的关系，但比赛的那种感觉和经验都是非常有用的。

我没有想到，这两次很偶然的“旁观”比赛，对他的影响如此之大。他开始自己复习钢琴曲子，练指法，听钢琴大师的曲子，他已经在为明年的比赛做准备了。

本来以为很难说服的事情，却如此轻而易举地完成了。这让我想到了这样一个问题：如果我强制他，让他去参加比赛，他肯定会不情不愿，还会跟我闹矛盾。也许他表面上会最终顺从我的意见去做，但他绝不会主动投入热情去做的。这样强制的结果不会好到哪里去。

只有他自己主动要求去做的事情，才会投入热情，效果才会更好。也就是说，我们做家长的必须找一种合适的方式，让孩子自己去寻找你期望的目的，而不是强制地让他按照你设定的目标去做。这样，才能事半功倍。

儿子马上要上高二了，新西兰这里一般10年级就会让孩子确定今后的目标，或考大学，或读技术，然后具体分科。学校会按照孩子确定的目标为他们设置选修课程——这样的选修课程都是跟大学的相关专业有联系的。

那天儿子拿了学校的调查表回来，也没有具体跟我们怎么商量，就填上了他准备将来上大学要读的专业：第一是建筑，第二是英国文学；第三是历史——他说他想读军事历史。以前他是把英国文学排在第一位的，建筑是他小时候的志愿，很早就放弃了，但没有想到，他今天重新捡了回来，并放在了第一位。我问他，是否真的这样决定了？他说，是的，因为建筑艺术包括了文学艺术历史，图画老师也说我的空间想象力很丰富，所以我选择建筑作为我今后的专业。说实在的，这其实也是我们当初希望他选择的专业。可是从前他并不想听从我们的主张，他认为写小说读英文读历史就是他的未来。他的转变在于他自己认识到，不能太单纯的追求一个狭小的目标，有一个综合性的可适用的目标在未来的社会里会更有实际的效用。但如果我们当初就强制他去读建筑，而不给他时间去考虑去抉择，那他今天一定不会主动去选建筑来作为自己的今后大学的专业的。

他现在自己决定选修课程，因为他喜欢法语，而法语课程跟他的（建筑）绘画课程不可以同时选择，所以他自己去学校办公室要求协调。从这点来说，我觉得他已经长大了。

变被动为主动，这样孩子轻松父母也轻松。关键的是不要操之过急，要给孩子时间，而在这等待的时间中，可以创造一些机会让孩子感觉到你的影响。这样孩子会认清自己要做的事情的。