上周五，接小悠刚出门，就觉得肚子疼，高度疑似中午吃了不新鲜的必胜客色拉外卖。但是接娃时间已到，只好强忍疼痛前往。没想到，还没走到教室门口，老师就高喊起来：嗬，你家悠悠，今天是发脾气了。把我给吓的。我又没生过孩子，完全懵了。

我尽力按着肚子，搞明白怎么回事呀。小悠从教室里出来，站到我身边，老师的声音还是好大。我尽量不去看小悠，微笑着对老师说（其实肚子痛到脸都会变型的程度）：呵呵，是好事呀，说明小悠对老师和对幼儿园完全接纳了，要不她不会发那么大脾气的。以前也就冲我一个人这样放肆的。

老师的眼神飘忽，貌似没有听进去，说：我看要是你在场，肯定对你又打又踢了。倒是没有对我动手，就是哭得这个吓人呀。我问：入学后是第一次这样哭吧？老师说是。原来，小悠说要拉臭，自己走到洗漱间去拉。老师走过去看她时，她突然大哭。事后一问，说是因为刚才摔了一跤。小悠亲口对老师说：是因为摔跤了，才大哭的。

我对老师当小悠面和我大声说这件事，保留意见。出来后我看小悠情绪不高，就没有问她这件事。因为我肚子疼到不行，就和小悠商量不去玩了，直接回家，还怕她因为情绪不好不同意，没想到很懂事的同意了，只说：明天放学再去玩吧。

回到家，我先处理我的肚子。小悠自己拿了可爱多来吃，吃着吃着哼起歌来。我的肚子也渐渐疼到可以漠视的程度。于是，我们的谈话在愉快的冰激凌和缓解的肚子疼中开始。

小悠说，吃了晚饭，她要去拉臭，但是摔了一跤，没摔疼，她爬起来又去拉臭了。但是老师走过来，抓她的衣领。她在我的衣领上示范了，也在她自己的衣领上示范了，说这个老师，总是抓小朋友的衣领，不过从来没有抓过她的。这次抓她的，她很生气，所以就大哭起来。

我问：可是你对王老师说，是因为摔跤才大哭的？

小悠：是呀，如果我对王老师说因为她抓我的领子，她会难过的。

OMG，小悠太有智慧了。了解到真实情况后，我告诉了小悠我的判断：老师抓小朋友的衣领，对小朋友不尊重，这个行为的确不好。你用大哭来表达你的愤怒，完全没问题，吓住了老师，她以后就会考虑用尊重的方式对待你。你为老师的感受考虑，没有告诉老师你的真正感受，而是选择回家告诉妈妈，这个处理方式也是很好的。

小悠得到了我的全面认同，非常高兴。

这件事对我的启发是：当任何人向你说起孩子的事情时，不要当孩子面对孩子有负面的评价。反而，让孩子感觉到，你首先是替她着想的。然后丢开这事，等孩子愿意谈论时，再谈论。弄清事实真相和孩子的想法，就事论事，绝不给孩子贴标签。

我亲眼目睹很多次，老师一说：你家孩子怎么怎么，回家好好说说。家长立刻回头对孩子来一句：这孩子，就是这么皮。回家一定好好说她。如果回家就说，久而久之孩子就不会再和家长说心里话了。如果回家不说，家长岂不是在告诉孩子：看我多会撒谎。

以前我看过一个事情，说是巴学园毕业的孩子，到传统学校去上小学，有一天因为什么事情，老师对这个孩子大吼大叫，小孩平静地说：老师，请不要对我吼叫，我们到你的办公室解决吧。从此以后，这个老师对这个孩子，就再也没有吼叫过。而对其他的孩子，依然如故。

这是小悠第一次在幼儿园大发脾气，从她和我谈话中，我发现她很清楚自己在为什么愤怒，这是她用自己的方式捍卫身体的尊严。其实我是很震惊的，我非常欣赏她的这种敏锐的态度。有些家长认为，让孩子多受点委屈，孩子的心理承受力就会增强，面对委屈就不会太难过。我觉得这个逻辑很奇怪，如果对委屈和伤害都没有合理的反应，那这个孩子是麻木了还是成长了？

内心感觉到受伤，这也是成长必须要有的情感体验，这种体验有助于孩子成长为一个有尊严的有力量的人。所以，作为家长，不应该引导孩子去麻木自己的感觉，更不应该为此制造一些不必要的挫折，比如用打骂来训练孩子。不愿意看到孩子难过的出发点是可以理解的，但是这样的方式，本身就让孩子很难过，剥夺的是孩子的尊严。培养一个尊严感很低的人，如果这样说，估计很多家长就觉得有问题了。

很多老师的行为，也是无意识的，是一种习惯，但是如果她的这种习惯遭受到合理的反抗，老师也是会反思的。我相信这个老师以后跟小悠的相处中，会多注意一点点的。从她那天的话语和态度来看，的确是被吓住了。