昨晚跟悠爸说起小悠对《海的女儿》的引申。悠爸那双小眼睛甚是空洞，沉默半晌，说：没听过哎。这下轮到我的眼睛空洞了，这么伟大的故事，居然不知道？我只好给亲爱的老公又讲了一遍。悠爸听完，说：嗯，这个故事，嗯，很复杂，如果是我，要讲这么复杂的故事，肯定把握不好。对悠爸这么低调的人来说，这就是对我的极大夸赞了。

小学高年级的时候，我爸爸送给我一套14本的安徒生童话，是很好的译本，字间距很疏朗，书的设计也很清雅。但是因为没有指导，好多故事我都看不懂。到大学的时候，重新把安徒生童话看了一遍，才发现很多童年没能体会到的玄机。安徒生童话有深重的死亡的主题，还包括选择、付出和失去。就像《海的女儿》，获得双腿就要失去歌喉，美人鱼姐姐们要获得那把拯救妹妹的尖刀，就要失去头发。很多故事悲伤意味很浓，文学的悲剧力量，对孩子是很好的熏陶。

在小悠两岁多时，我讲过《海的女儿》给她听，她听了一会就不要听了。她对于悲伤，还很抗拒。但是昨天，小悠听的非常认真，听完后深深地叹了一口气。像安徒生童话这样伟大的作品，给予孩子在情感和情绪上的熏陶，不能替代。

而文学的魅力，我感觉，小悠开始靠近了。从故事开始，走向真正的文学，这是我在亲子阅读上的一个比较潜在的想法，所以，现阶段，我计划把像安徒生、王尔德这样的童话大师，甚至包括鲁迅（鲁迅的《故事新编》里也有很多有趣的故事）笔下的童话，都先看了，用自己的理解和语言给小悠讲下。

如果现在直接给她念原文，很多词汇她还听不懂，而且太冗长的话，她就失去兴趣了。这个我试过，直接念还不到时候。大概要到6岁以后吧，我想，就可以给她直接念大师们的原创童话了，而现在，因为找不到改写地很好的版本，就只有自己亲自来做。

这么做有一段时间了，我觉得效果很好，很长很复杂的故事，我用嘴巴讲出来，比直接拿原创念出来，更吸引小悠的注意力。因为我了解她，所以我会有所侧重，而且是用我的语言，小悠更容易理解，同时加进了我的一些理解，讲出来，比念出来更有亲和力了。

总结一下。在孩子3岁以后，可以接触一些长故事了，情节和情感都开始复杂起来的故事。比如《快乐王子》《拇指姑娘》《丑小鸭》《海的女儿》，涉及到更多的价值观和生活。

但是要用什么方式给孩子讲呢？有些改写的版本，把文学变成了《故事会》那样水平，故事倒是有趣，但是失去了对于心灵的影响。而如果直接念原创，孩子又听不下去。我建议有时间和精力的妈妈，可以自己先把这些原创故事的好的翻译版本看一遍，当成文学作品来看，然后用自己的语言和姿态给孩子讲，效果最好。

可以讲很多遍，孩子也会提问，一起讨论。一遍一遍的讲述和讨论中，这个故事就丰富起来。而因为都是伟大的作品，承载了很多人生的话题，所以这些讨论，也让父母的人生体验在孩子面前得到充分的表达，等到孩子6岁左右，直接去看原创。基本上，就从故事，开始走向真正的文学了。

所以除了和孩子一起读绘本，父母用自己的语言来讲一些伟大的故事，也是亲子阅读非常重要的一个方面。这些伟大的故事，其实不拘泥于童话，比如《悲惨世界》《红楼梦》《哈利波特》这些超级大部头的中外优秀作品，也可以一点点消化后，一点点讲给孩子，看和讲的过程，对于父母自己来说，也是很了不起的一次学习。当然，不是每个人都有大把的时间和精力，就根据自己的情况，选取一些故事，哪怕每周讲一个，坚持下来，也会有效果。

不过有一点要明确，这么做，绝对不是为了培养小说家或者文学家，这些功利的目的，一旦掺杂其中，讲故事的感觉就会变味。这些阅读和讲述，都是为了孩子的心灵成长，包括情绪和情感的发展，对人生体验的深度。柏拉图在《理想国》中，要把诗歌赶走，就是因为文学对于心灵的熏陶和净化，太强大了。而我们天天月月，想给孩子更好的教育，更高尚的道德，更健康的人格，更宽阔的胸怀，更完善的品性，那就不要忘记文学。从故事开始，走向文学，这是亲子阅读应该有的潜意识。文学就在那里，对人生，不离不弃。哈哈。