暑假里，遥比较认真地阅读了《女儿的故事》《开心猫》《小鱼仙的礼物》《平安夜》《上下五千年》《稻草人》《草房子》《袖珍男孩》《我要做好孩子》《会飞的教室》等十余部作品。很多时候，她或趴或躺或歪斜着身子，沉浸到阅读之中去，尽管姿态不雅，我还是比较满意，除了笑着吆喝一声“姿势不对，眼睛受累”外，也就不管她了。我很少与孩子一起交流阅读，不想用自己的成人思维来影响、限制她。但，一方面学校有硬性任务——每个孩子都要利用暑假写一篇读书心得；另一方面，从交流中了解孩子的阅读所得也相当重要。所以，我抽出时间与遥交流一番，顺便作个小小的指导，让遥完成学校的写作任务。以下是我们关于《我要做好孩子》交流的主要内容：

    爸：这本书你为什么要读四遍呢？

    遥：因为我觉得很好玩，很有趣。

    爸：好玩有趣在什么地方呢？

    遥：主人公金铃与众不同。

    爸：她有哪些与众不同的地方呢？

    遥：样子与众不同，胖乎乎的，非常可爱；十分乐观，性格与众不同；能通过自己的努力把学习提高；遇到弱小，会及时帮助，像个小母亲一样（遥说的是“弱小的人”，爸爸提醒还有“弱小的物”——蚕，于是改为“遇到弱小”）；能自己解决问题（遥举了两个书中的事例）

    ……

    交流至此，我突然产生了灵感，提醒女儿：我们可用“我找到了姐姐”为题，来写自己的读书心得。对于写作，我提出几点建议：

    1.理解“我找到了姐姐”的含义，让人明白金铃为什么是我的“姐姐”；

    2.习作中要有对“姐姐”的简单介绍，让人对这个姐姐有所了解；

    3.一定要联系自己的生活来写，写到金铃与自己的“联系”。 

    花了一个多小时，遥完成了任务，稍加修改，这篇读后感记录如下：

我找到了“姐姐”

    《我要做好孩子》这本书大家一定不陌生吧！这本书我已经读过四遍，书的封面都已经残破不全了。爸爸曾经十分好奇地问我：“怎么老看这本书呢？”我深思熟虑后告诉他：“在这本书中，我找到了姐姐啊！”

是的，小金铃就是我的“姐姐”，我喜欢这个书中的“姐姐”。尽管已经读过多遍，可是每当读到对金铃的介绍时，我都忍不住“扑哧”一声笑出来。她脸胖，鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就让人忍不住要在她脸上“捏”一把。妈妈曾经戏言我像“排骨”，如果我和“姐姐”同时出现，一定会引人发笑吧！也许，在姐姐的带领下，我会改掉挑食的坏习惯，也会长得胖乎乎的呢！在我无聊的时候，我总会找来“姐姐”，让她陪伴着我，而我不知不觉也会走进“姐姐”的世界，与她一起快乐，一起忧愁。我和“姐姐”成了知心朋友。

“姐姐”在许多方面是我的榜样。有一次，邢老师病了，只得在学校的宿舍里卧床休息。俗话说得好，山中无老虎，猴子称大王。在邢老师休息的这段时间里，班上的许多同学都不怎么听话了，只有金铃认真听讲，不让老师与家长操心。我为姐姐感到骄傲，下决心像她一样做一个懂事的孩子。

“姐姐”还是一个乐于帮助弱小的人。楼下候车铺老爷爷的小孙女幸幸是个没父没母的孩子，她的爸爸妈妈离婚了。有一天，老爷爷中风逝世了，只留下幸幸一个人，她的爸爸妈妈都不肯要她。这时，金铃站了出来，让幸幸住到了自己家，及时帮助了可怜的小女孩。

当然，找到了好“姐姐”，我这个“妹妹”也不甘落后，我常常拿姐姐来教育自己。有一次，我与同桌高清争吵起来，最后两个人都搞得闷闷不乐。我觉得很委屈，想到老师身边打“小报告”。这时候，我突然想到了乐观的“姐姐”，她似乎对我说：“遇事要自己解决，不能老是去找老师，找家长，像姐姐一样！”冷静下来，我想起了与高清一起玩耍的快乐，便不再计较了。我对高清说：“对不起，是我不好，我们还是一起玩吧！”

“好，我们一起玩，一个人怪没有意思的。”高清也不在乎刚才的争吵了。

在“姐姐”的带领下，我觉得自己成长了许多。上一学期，爸爸妈妈老为我担心的数学考试，我考到了一百分，回到家，我开心地拿起《我要做好孩子》，开心地说：“姐姐，你也要向我学习噢！”我仿佛看到“姐姐”眨着眼睛对我笑了……

    能在书中找到一位知心的好“姐姐”，我觉得非常幸福！

    完成了这篇读后感后，我深有感触：只读书，不交流，这样的阅读其实是“瘸腿”的；一味地多读书，而不思考，这样的阅读是肤浅的。以后，我真得多抽出点时间与女儿交流，让她体验阅读中的思考之趣！