当琛琛3个月的时候，他便枕在舅舅的臂弯里，目不转睛地凝视着舅舅手中的书本，似乎对文字情有独钟。琛琛的神情让我们感到十分有趣，但谁也没往心里去。当琛琛半岁的时候，事情发生了意想不到的变化。当时，院子里住着一些民工，每天烧火做饭。木柴燃烧时发出的噼噼啪啪的响声以及红红的火苗飘舞的情景深深地吸引了琛琛，每次经过，他都要饶有兴味地注视很长时间。每当我抱着小家伙不经意地走过那里，他总是嗷嗷叫着，向着火苗飞舞的方向扑去。除了火苗，琛琛最感兴趣的便是那些唧唧喳喳叫着在树林中嬉戏的小鸟了。对这两样东西，琛琛情有独钟，百看不厌。

某一天，纯粹为了好玩，我心血来潮地用粉笔在花园的水泥地上写了一个“火”，一个“鸟”，并且让它们保持足够远的距离。

    “琛琛，妈妈教你认字。你看，这是‘火’，那是‘鸟’。”琛琛睁大了眼睛，一会儿瞧瞧我，一会儿瞧瞧地上的文字，小嘴唇蠕动着，似乎极力想要发出这两个音。他那极感兴趣的样子引得我开心地笑了，于是我们又重复了几次这样的游戏。第二天下班回到家，婆婆兴奋地告诉我，琛琛已经认识那两个字了。为印证奶奶的话，我急不可待地抱着琛琛冲向花园。

    “琛琛，哪个是‘火’？”小家伙望着水泥地开始寻找，然后定定地盯着“火”字不动。“哪个是‘鸟’？”，琛琛又转过头开始寻找“鸟”字。简直难以置信，难道他真的认识这两个字了？为了进一步证实这一事实，我们回到家里，用红笔在白纸上写上这两个字，贴在墙壁上，让他寻找。小家伙居然毫不费力就找出了这两个字。

    从此，我们在墙壁上挂上自制的识字卡片，又买了许多幼儿读物，开始教琛琛识字。很多朋友邻居到我们家，见墙上、家具上挂满了识字卡片，都很不以为然。是啊，教这么小的宝宝识字，实在是太不可思议了。然而，琛琛既然对文字那么敏感，又有兴趣学习，我为什么不可以突破常规，提前教他识字呢？至少试一试总可以吧。

对宝宝来说，文字和别的物品都一样是陌生的，只要他能看到、摸到、闻到，无需经过思维去理解，他接受这些知识的途径应该也是一样的。因此，认字跟认别的物品其实毫无区别。

事实证明，我的推断是正确的，果然，琛琛七八个月的时候就认下了一百多个汉字。

    识字是一项十分枯燥的活动，但是，当识字变成一项非常有趣的游戏的时候，它的枯燥便荡然无存了。孩子毕竟是孩子，玩是他们的天性。就是在玩的过程中，他们认识了这个世界。因此，要当好宝宝的老师，首先得当好他们的玩伴。

    从哪儿开始玩呢？山木水火土大小来去出入？算了吧，那不适合我。琛琛迷茫的眼睛似乎在警告我。那么我们就来点离经叛道的邪招吧。不管那字的笔画有多难，只要琛琛熟悉的、感兴趣的东西，我们就玩玩与之相关的文字游戏。既然定下来玩什么，接下来怎么玩呢？

    当琛琛小的时候，他不会说，不会爬，更不会走，那么我就是玩的主角。这个主角的特点就是“疯疯癫癫”，用各种动作、语言及道具来吸引琛琛的注意力，让他对这个“疯疯癫癫”的妈妈充满好奇与崇拜之情，继而对妈妈意欲展示的文字产生兴趣。我们玩的场地无处不在，可以是在家里，也可以是在野外，总之是一切适宜的场合。只要遇上琛琛感兴趣的东西，我们就适时地玩玩这个游戏。

为了保证在任何情况下都可以与琛琛玩这个游戏，我的兜里总是装着粉笔头、小纸片，以便及时记下琛琛感兴趣的东西。实在没有工具了，就借助地上捡的小树枝，随手画出一个个的汉字。我们用脚去踩地上的字，用手去抹掉某一个字，让琛琛用小手找出写有某个字的小纸条，将它撕碎或扔在空中飘扬……当琛琛嘎嘎乐着沉醉于种种玩文字的游戏中时，我却常常因此弄得浑身脏兮兮的，全没了往日的淑女形象，但琛琛乐此不疲，我也只好全力奉陪了。

    10个月的琛琛已经能快速地用他胖乎乎的小手从几个汉字中将他认识的汉字揪出来了。每次我们表扬他，他总会因此手舞足蹈，嘴里哇啦哇啦地叫着表达他的欢乐之情。当琛琛稍大一点，会爬了，会说了，手眼可以勉强配合了，我们就可以一起玩更多的游戏了。

    琛琛将一张卡片藏在背后。

    “你藏的什么？”

    “小白兔！”

    “给我看看，给我看看，是小白兔吗？”我从琛琛背后将小卡片拿出来，一点没错，果然是“小白兔”。“呀，真的是小白兔呢！啵，让妈妈亲一下。不错不错！”

“该妈妈藏了，你不许看噢，闭上眼睛。”我将写有“乌龟”的卡片藏在被子底下。“哈哈，我藏好了，找找看妈妈藏的是什么？”

不在枕头下，也不在床底下，在哪儿呢？我一边说，一边悄悄地用手指被子。

    琛琛似乎领会到了我的意思，果然从被子底下掏出了卡片，看了一眼，然后十分肯定地说：“妈妈，是乌杯（龟）。”

    我们就这样展开竞赛，谁输了，谁就受到惩罚。每当我“输”了，琛琛得意洋洋地举着小手向我扑来要挠我痒痒，而我左闪右闪地躲他，心里别提有多高兴了。

    在与琛琛玩文字的那些日子里，我们自创了很多游戏，并通过这些游戏将识字活动玩得热火朝天，长盛不衰。

果然，“文字是语言的载体，而语言是思维的基础。”这话说的一点不错。掌握了文字，宝宝就掌握了思维的工具。

    到快3岁的时候，自诩为“疯狂文字迷”的琛琛就这样兴致勃勃地玩着文字，养成了酷爱读书的好习惯，并且开始独立阅读各种儿童读物。

很多人反对让孩子学习文字，他们也有一大堆的理论依据来加强它们的这种论点。但是我确信每个孩子都有他独特的地方，并非所有规律都适合所有宝宝。既然如此，我们又何必谨遵教条，跟在书本的背后亦步亦趋呢？如果你的宝贝对文字情有独钟，为什么不可以让他提前进入文字的美妙世界？