社会转型  教育变革  校长勇立潮头唱大风

文/柳栖士

【博主注】11月25日开始，本人有幸参加了由湖北省教育厅组织的华东师范大学

主办的的为期一个月“楚天中学校长卓越工程”高级研修班。在此，选发一些学习心得，以飨博友并希望得到斧正。

 法国曾就“合格+特长，学校要不要承担这个义务？”的问题进行了全民大讨论，其结果很明确：基础教育没有这个义务，而是应该让学生学好读、写、算等基本技能。法国基础教育顺应了这一潮流。我国近代教育以来，从没走过一条中间路线，这都跟政治、经济、历史的发展与沿革有关，而且每一历史时期的教育无一不在顺应时代潮流。今天，我国社会正在快速转型，教育是否必须顺应这一历史潮流？答曰：别无选择。

 教育是一个沉重的话题，社会转型时期，教育面临严峻挑战。今天的教育正处在更加错综复杂的社会关系大网中，对于这种难以理清的形势我们做了这样大致的梳理：

 一是社会已经不断全球化、信息化、民主化、市场化，任何想关门办学的想法都是幼稚的，那些封闭管理、精神控制的教育已经越来越难以适应未来的社会；

 二是十八届三中全会已经为教育描绘了美好蓝图：教育要去行政化，要大力推动教育家办学，不断促进教育均衡，深化高考体制改革……这些美好愿景或许与地方固有条件、固有利益矛盾重重；

 三是随着城镇化和工业化的不断推进、多元文化的不断形成，以及人口红利的急剧萎缩，城乡教育的差距会进一步拉大；

 四是因为功利化倾向的深刻影响，当今的教育偏离教育本源太远，几乎所有的学校都是一条条升学流水线，学生已经不是活生生的人，只不过是不断让人贴上各种标签的产品。

 五是社会和老百姓对教育的关注度虚高，以为教育可以改变一切，而教育内部又太看重教育自身的教化作用，导致功利化明显，师生幸福指数越来越低。

 六是课程改革或因设计缺陷，或因地域差异，或因经费保障，或因固有观念，或因培训滞后，或因片面追求升学率等的阻挠而难以有效推进，尤其是在高中。

 七是学生德育、价值观问题要求空泛，我们的教育缺失顶层设计，我们的教育缺乏国家层面的规范和制度化，至今并没有明确的质量标准等，我们的教育存在着方向性缺失，虽然我们的理论很前瞻，但对现实的教育有多大的指导作用呢？不清晰。

 形势越是严峻，我们肩上的担子自然也就越重。好在严峻的形势背后也有很多鼓舞人心的机遇，如十八届三中全会对教育做了非常明晰的规划，明确提出教育家办学的思想；政府投入较以往有了明显的增长，重视程度也越来越高（11月19日，我们黄冈市召开了据说是改革开放三十多年来的第一次全教会，由市长主持、市委书记做主题报告）；越来越多的人认识到教育的本源应该是培养健康的人，培养合格的公民；等等。

 为此，我们做校长的要加强学习，积极思考，牢固树立“社会转型时期教育的出路在于变革，变革的关键在于校长”的思想。

 一是树立明确的教育理想。顺应学校去行政化，校长就是要努力当好教育家的潮流，把办好教育作为校长的根本职责，努力让教育回归本质：教育就是一个服务机构，就是要让孩子健康发展，为国家培养合格的公民。

 二是正确认识社会转型和领导力的内涵。就校长的领导力而言，主要指制定发展蓝图、设计推行课程改革、总结提炼学校文化、引领促进教师执行等几个方面。

 三是要科学形成校长领导力。一是要有较强的全局掌控能力，二是要有课程开发与实施能力，三是善于理论联系实际，四是要有强烈而持久的改革激情，五是继承前提下的创新发展能力，六是对现实社会知识的吸纳能力，七是人格魅力、文化与道德感召力，等等。这些能力既是校长把握方向、发展节奏的依托，又是实践教育理想的载体。在这里，我希望我们的校长只成为出色的“教育家”，进而再做个“教育改革家”，而不是现实中的“政治家、融资家、外交家、社会活动家”，否则，我只能说那将是对教育的一种亵渎。

 四是厘清自我，特色发展。比如课改，拟结合自身学校的教师、学生、文化等实际特色进行思考、设计并变革，以求得变革的实效。又比如，社会急剧变化，但整个国家很大，地区差异很大。站在国家层面，提倡大众教育没错，但从实际需要来看，从实际情况来看，应该考虑差异，考虑过渡，因此，对于自己的学校应该有关于自身文化、目标、资源等的思索，给自己学校定好位。任何学校都有其自身的优势和劣势，要找准优势。地方政府和老百姓的要求决定我们的变革要“小步子走”，不听政府的它就会制裁你！

 五是要认清形势，时时反思。大家一致认为，小变革小进步，不变革死胡同。大家都在反思：我所引领的教育是不是最适合的教育，我的领导力能不能从更境界上引领师生，新形势下的学校发展到底要考虑当下还是长远，亦或是二者兼顾？

 六是要避免走入可能的误区。更新观念，与时俱进，要避免矫枉过正如离开实际的形式主义，某个经验在甲地可能是良药，换成乙地可能是砒霜，还得合适。要克服“明知不可而为之”的冒进思想，也要克服“无为”的消极思想，努力追求“尽力而为”。又如“办人民满意的教育”要求我们必须重视当地老百姓的利益，考虑地方行政长官意志，但是学校绝对不能一味跟风。再如无论课改还是办学思想的落实，我们不能靠校长权威，而应该靠制度靠文化。

 社会在转型，教育要变革，我们要紧跟形势，更要深入做出三大思考：一是从“变与不变”来思考教育的变与不变在哪里，明了继承与创新的侧重点；二是从变什么的角度来思考，努力帮助学生、教师和学校向更高的社会层次发展。三是从“怎么变”的角度来思考，不同的学校有不同的路径，通过科学的方式来实现特色发展，有效发展，持续发展。

在此，我衷心祝愿我们每一位校长早日成为荆楚大地上教育变革的弄潮儿。

【注】本文是本人在培训班“楚天——大夏论坛”上的发言稿。