我要给初一孩子上的第一课是《邓稼先》，作者杨振宁。我前几天看到不少批评杨振宁回国对国家贡献不大却享受了比在美国还高的待遇的文章。一开始，我本着一位普通公民的粗浅的感觉，也认为说得有理。甚至也闪过了认同应该让这位美国人滚回美国的观点。但是，我想起了郭隗给燕昭王讲五百金买千里马骨的故事。

       故事大意是有国王很喜欢千里马，叫一个臣子用千金去买。臣子终于打听到某人有一匹千里马，可他赶过去时千里马已经死了，臣子就用五百金买了千里马骨给国王。国王当然不满意，但臣子说：“王啊，你连千里马骨都骨用五百金买下来，消息传出去，还怕没有真的千里马送来给您吗？”果然，国王不久就得到了真正的千里马。郭隗劝燕昭王把自己当成千里马骨好好赏识一下，真正的人才就会投到燕国了。果然，燕国后来人才济济，国势日强。

       于是，我给那位网友寄言，让他明白我们国家求贤若渴、希望更多学有所成的人才归国的国家意志。

       可是，我一开学，初中一年级下学期第一课课题叫《邓稼先》，关于杨振宁贡献问题的讨论一下展现在我的课堂。我先引导学生认真读课文，从中领悟杨振宁对邓稼先这位“两弹一星”功勋奖章获得者的无限赞美和怀念，然后引导学生认识到：能够这样赞美和怀念老同学、老朋友邓稼先的杨振宁，其内心一定是个爱国者，其不能同邓稼先一样同时回国，一定有复杂的原因，杨振宁自己所说明的理由，不会是完全虚妄之言。我跟孩子们说：“从这篇文章，我们可以感受到杨振宁对邓稼先这位老朋友的赞美和敬佩。这位老朋友邓稼先做了什么？这位老朋友邓稼先领导了中国的两弹一星的研究并在短时间内取得成功，使中国从积贫积弱中走出低谷，直至今天立于世界伟大民族之林。杨振宁对这样的老朋友的赞美，正是自己内心的写照。杨振宁是爱国的，我们不应该对他妄加非议。更何况，实际的情况我们可能并不知道呢？”

       我的学生算是听明白了我的意思，纷纷说：“杨振宁就算老年归国，就算是成了千里马骨，从国家的层面，也是值得花现在的代价来对待的。”

        我感到欣慰。真的，我自认为我的思想是同当下的国家民族的意志统一的。所以，我时刻提醒自己，不要误导学生，培养社会正能量，需要我们一点一滴的努力。