淡化那些可能永生难忘的不良“笑料”

林新（化名）这个男生在班上并不是很起眼的那一类，他很平凡地上课，很平凡地下课，很平凡的分数，很平凡的表现。偶尔，我会充满同情他叫他起来回答问题，换来的大多是沉默。我常想，这样的学生，要让他心灵觉醒而出类拔萃，不知要等到什么时候，如果再遇到点打击，就会消沉殆尽，永无出头之日。

但是，有一件事，差点让他自己“出类拔萃”而又让全班同学终生难忘了。

初一上临近期末，刚上课不久，教室里就弥漫起浓浓的粪臭，整间教室迅速骚动了起来，许多学生都捂住了鼻子。我知道，有人屙裤子了，而且是大号的。从学生纷纷躲避的方向，我知道，是林新：他僵硬地坐在右窗户边的位子上，缩着身子，两手放在腿上，毫无表情。

“林新，是你吗？你怎么了？”

没人答应。

我走近他：“林新，拉肚子了？要不要去医务室看一看？”

轰的一声，有同学打开了两边的窗户和后门，寒风迅速吹进弥漫臭气的教室，教室的臭气淡了，但风却刀一样割着大家的脖子，课桌上的书和本子也哗哗地乱飞。有学生又把窗户关上，可是，仅一下下，教室里又充满了令人室息的恶臭。于是，有学生干脆站在窗户边，一会儿开窗，一会儿关窗。

我强忍住难受，走到林新身边，小声说：“肚子痛不痛？要不要去医务室看看，或者上卫生间一下？”

林新终于说话了，很小声：“不要，我下课时摔倒了。”

什么？难道摔倒摔出屎来了？我有些急了，但是我很快控制住了情绪：“摔倒？可是现在教室里气味不好闻啊！”

林新又不说话了。

“我知道了，你是说你在厕所里摔倒了？然后身上有些臭，是吗？”我知道，他是想为自己找一个合理的解释，不至于给大家留下太可怕的印象。所以，我帮他圆了他想要的解释。

“是。”林新好像释了一口气。

“那这样好不好？我帮你打电话，让你爸妈来接你回去。”

“我不回去，我要上课。”这有点出乎我的意料，今天上午两节语文课连堂，这才第一节。

“那这样，你去卫生间洗一洗，然后再进来上课好吗？”

“不要，老师，我已经洗过了。”

洗过了还这么臭？班上的同学开始七嘴八舌地议论了起来。我无奈，当然是对林新无奈，我走回讲台，让同学们安静下来，然后让大家开着窗户，不要关。但是，开着窗户根本没法上课，学生的双手忙着摁被风吹起来的书本和笔记本，根本没法静下心来。

在这样的时候，一个不太灵通的同学以自己的不太灵通的方式坚守着自己的尊严，如果我强制命令他离开教室或者迁就他让全班在恶臭中坚持上课，我这个老师肯定也是不灵通的，这件事肯定会给全班同学留下心灵的阴影。

“来，把窗户关上。”我说。

“不行啊，老师，太臭了！”很多人叫了起来，林新低着头。

“大家先安静下来。”我大声说着，自己走过去关了窗户，“来，林新，你身上确实有洗不掉的气味，老师让你坐到我位子上（我在教室后面有一每天改作业的小桌椅）好不好？”

林新站了起来，走到了教室的最后面。我又把教室最后面的一个窗户打开一条缝，风迅速地从后窗户吹向了教室的后门。这样，教室里虽然不怎么温暖，但不怎么臭了。

“同学们，刚才林新出了一点情况，大家似乎不怎么镇静。”我想，我必须做一番思想动员，淡化这件事的影响，让大家不要对这件事留下太深的印象。

“人啊，怎么会没有这种事情、那种情况？谁敢保证自己不会突然摔倒？谁敢保证自己不会突然肚子痛？谁敢保证自己不会突然发生需要别人帮助的事？如果你有了困难和事情，别人也起哄看热闹，你会怎么想？林新是个遵守纪律的好同学，他热爱学习，不愿意旷课回去，大家都是同班同学，大家就克服一下，教室里稍微冷一点，气味稍微难闻一点，这对林新来说，却是莫大的帮助。大家说，大家愿意吗？”

“愿意！”毕竟都是可爱的孩子，大家的情绪很快就恢复正常了。

课间，我发现林新在我改作业的座位上没动，直到下一节课我上到放学。

后来几天，我没有发现有学生在议论这件事，也看不出林新在经过了这件事后情绪有否更消沉一点。相反，初一下学期，林新忽然写出了一篇好作文，我让他到讲台上朗读，全班同学还报以了热烈的掌声。

现在想起来，我感到很庆幸：我正确地处理了一件很可能会给学生留下终生笑料的教育突发事件，我把我虽然微弱但不失温暖的阳光洒进了学生的心田，驱走了他们内心深处的一小片阴影。

                                          2014-9-18