你相信吗？一个学生因为考上清华，被高中母校立了雕像，雕像的文字意思是：去年高考中，学生高原（笔者化名）以668分成为州理科状元，被清华大学计算机科学与技术系录取，这“开创了来凤教育的新篇章，书写了平民教育的神话”。

    说得好，这确实是个神话，这个神话的发生地是湖北恩施州来凤县一所民办高中。

    一个学生，当了若干年学生，成绩优异了，就被塑像了。从此，这个塑像和哥白尼、爱因斯坦、居里夫人、达尔文、李四光、钱学森等等并列在校园的走道旁了。这不是个神话？

    爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。”从出生以来只当过学生还没专攻过专业课的高原同学为社会贡献了什么？不过，他倒是真的取得了作为学生最可贵的东西——分数。

    分数是他自己的啊，不是社会的！我们的教育，现在真的令人发指了：如此大张旗鼓地应试教育，如此不可思议地宣扬自私自利，如此登峰造极地误导学生、家长、社会唯“清华”马首是瞻！

    “清华”是什么？就是中国最了不起的学习型人才会集和继续深造的地方而已。稍微次一点的学习型人才，也可以到“明华”“澈华”“浊华”之类的地方。至于众多本不是学习型的人才，大可不必对“华约”“北约”之类耿耿于怀，有那么多的职业型学府，教给学生的都是谋生之道，学成之后都有一技之长，怎么样也成不了孔乙己，为什么一定要上“清华” “明华”“澈华”“浊华”？

    然而，我们的学校却很不明白这个事理：肆无忌惮地怂恿学生上“清华”“明华”，肆无忌惮地逼家长去逼孩子以上“清华”“明华”为终极目标，肆无忌惮地把上了“清华”“明华”的学生当成自己学校办学声誉的救命稻草！可悲啊！然而，学校办学理念的歪曲，是学校自己的事吗？如果不是社会的强大压力，学校为什么要自己逼自己变态？而社会的强大压力又来自何方呢？说到底，就是就业、就是变态的就业环境、就是社会用人制度。

    话又说回来，无论如何，社会变态，学校的教育管理者不能跟社会去比变态，你是做教育的专业场所，你有科学的教育思想，你受了社会的一点影响不能太怪你，但你跟着社会无教育智慧的民众比谁更变态，你就不是合格的教育者了。

    当然，把上了“清华”“明华”的学生塑了像，或许真的能够激励一些后来者在“拿分”的道路上拼得更凶一些，但正因为拼得凶，社会风气就越不良，国家的未来就越不健康。一个“清华”，你拼得凶也招这么多人，拼不凶也招这么多人，与其让那些拼光了体力和生活智慧而换得分数的专业学习型学生上“清华”，还不如在相对自由的环境下学有所长而且综合竞争力也强的“潜力型”孩子上“清华”，这对国家和民族的未来才大有益处啊！

    最后，一个人被塑像，一般是生前有重大社会贡献。一个刚上大学的活生生的学生被塑像，你在咒他吗？袁隆平，了不起吧？没听说他被塑像吧？中南大学学生西塔潘猜测想破解者刘路，也没被塑像吧？了不起的人物并不是塑像式教育培养出来了，我们的急功近利到登峰造极的中学和造成这种变态现状的“清华”“明华”以及广大的社会民众，大家都醒醒吧！

    （有感而发，不吐不快，说得不对请原谅。）

                                                     2013-5