“盖章教育”拨响社会诚信这根大弦

又要开学了，报道说，很多地方的孩子都在忙盖章——学校给学生布置的假期社会实践证明。据说，学生盖的不只一个章，有去工厂参观的，有去社区参加劳动的，有去体验报童生活的，有去地铁实践的，还有与青奥等有关的。于是，孩子们出动了，家长们也出动了。有一位家长，恰在上述活动单位工作，于是成了“红人家长”，他收到了自己孩子班上的四十多个同学的社会实践登记表，盖章的事全部包办了。不少孩子其实并没有参加其中的一些实践活动，但家长们怕空着没盖章有损孩子在学校的形象，就代孩子去求有关单位，甚至还和有关单位起了争执。

假期不让学生拼命做重复性作业改做社会实践作业，这本是素质教育的一个重大进步。但是，这道社会实践作业题，不仅是布置给孩子们的，也是布置给家长和社会的。如果孩子们没有参加相关的实践，给盖章还是不给盖章？答案是明摆着的。但是，我们的家长，我们的有关单位，却不一定能把持得住，最终盖给孩子们的，是一个沉重的失信的烙印。

本来，学校布置相关社会实践作业，多一项少一项并无大碍，但在一个失信的社会，反而人人都要争个虚假的满堂红。于是，我们的下一代，从小就学到了造假，成了造假社会的原住民！大家说，“盖章教育”这道题，拨响的是不是社会诚信这根大弦？所以说，教育不光是学校的事，更是社会的事。教育家说“学校就是社会”，我认为“社会才是学校”。