为什么我们的教育总在培养怨恨

一个高二学生，要给全校师生做国旗下演讲，演讲稿当然是老师审核过的，而且肯定是被老师们认为是可以激励学生奋发向上、立志勤学的。但是，上去演讲的这名学生，居然把老师审核过的稿子换了下来，然后掏出自己准备的稿子，慷慨陈词：

大家上午好，今天我在国旗下讲话的题目是：做最好的自己。

首先我想说一段材料，在2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示：中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五，看来我们的想象力的确遗乏（应为匮乏，编者注）。这就是我们接受16年教育的结果。

请问各位同学，你们是否有自己的理想，而不是我们父母的，或者说我们大家坐在教室里承受着变味的教育带给我们的痛苦为的是什么？仅仅是为了考一个好大学？为了一纸文凭？再然后呢？为了一个好工作？为了有好多好多钱？难道这些就是我们用整个青春作为交易所换来的？这不是生活，这仅仅是生存，然而可悲的是，我们之中有多少人即使付出了整个青春，也换不来这些庸俗的东西。

这就是我们的悲哀，因为没有理想，别人这样，我们也就这样，因为没有理想，我们沉默，我们屈服，我们麻木。

同学们，我并非排斥学习，而是希望我们大家可以为了自己的理想而学习，学习自己想学的知识，我们是人，不是机器，就算是机器也不是学校为了提高升学率的机器。

当然，江苏启东市汇龙中学的这个江同学的演讲，获得了在场2000多名同学的“使劲鼓掌”。或许，江同学用这种方式抨击教育，可能让人觉得他有点过激，有点片面，甚至可能还觉得有些偏执。至少，汇龙中学和全国所有中学的老师们会用这样的观点来教导这个故意“犯规”的江同学。

学生和老师的思想对立，已经不是一天、两天，一年、两年的事了。严格地说，学生和老师的思想对立，实际上是青少年渴望生命活力和学习热情的美好愿望与现行教育体制状态下学校禁锢学生自由成长的教育运作之间的对立。为什么说是学生愿望与教育运作之间的对立呢？原因很简单，因为江同学的演讲稿，我们的老师们听了、看了，内心也和学生一样，是持基本赞同、肯定的态度的。甚至，我们的老师也常常在学生背后发着和学生意见基本相同的的报怨。但是，老师们为了维护日常教育运作，无法和学生们一起表现出这种赞同啊。

江同学用这样的方式表达对教育的不满，从事件本身来说是一个特例，但这肯定是满园春色中的一枝出墙红杏，我们教育者不能不也不会不感受到学校教育中日积月累的那种怨恨，那种无奈。事实上，像江同学这样，被老师选上去做演讲手，一般都是老师眼里的好同学。从江同学演讲的内容看，也还能做到摆事实、讲道理，做到一分为二。现在就连江同学这样的同学为了表达对教育的不满，都这样“出格”了，我们还能无动于衷吗？教育本来是最幸福、最快乐的啊，教育本来是最让人爱恋、最让人心醉的啊，可我们却一直在南辕北辙着。当然，客观地说，教育确实无法让孩子们随心所欲，不能由着孩子听之任之，但教育者期望受教育者往什么方向上发展是需要孩子们心甘情愿地接受的，如果他们心里满是怨恨，我们辛辛苦苦给他们的东西又能变成什么好东西呢？

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