丑陋的媳妇也成婆

一个同学在电话里不无感慨地说：“唉，我这几年在教学业务上可以说不断地出人头地了，学校里教学成绩年年第一，市里的骨干教师，还被聘为省里的兼职教研员经常去送课，可是，行政上，我一直只当个年段长，前几年还一直兼班主任，那些不会教书没课可安排的，因为被安排到处室做干事，过了几年，原来的主任、副主任得到提拔或调动，他们居然大都成为主任、副主任了，有的甚至当了副校长……”

我忽然想起一句话，“再丑陋的媳妇也成婆”，这是中国教育用人制度众多弊病中的一个。

我们的学校教师工作，基本上是一个萝卜一个坑的，教师每个个体的业务能力必须整齐，现实确有这样的情况：如果有个把人教学上不行，学校领导要么让这个老师若有若无地一边凉快着，要么不得已安排到处室里去帮忙，也就是处室办事员，岗位术语叫干事。干事、干事，是经常要代表学校行政的，久而久之，处室正、副主任升职或调离时，也就由他们顶上去了。同理，副校长甚至校长，也常常从那些教学工作做不清楚的处室主任中产生。当然，学校领导的产生并不都是按上面的流程，许多处室干事也并不都是不会教书才去做干事的，但上面的流程却是现实中并不鲜见的事实。试想想，一校之长如果不是教育教学能手，他能有高明的教育教学境界吗？一校之长的境界不高，他所信任和重用的手下就更不高，高了不行，突显不出校长的伟大、甚至会影响校长的地位。于是，一层层循环下去，整个管理团队都是庸货，这个学校也就成了半死不活的和尚庙。

这种学校里，第一张站不稳的多米诺骨牌就是校长，而这张注定要第一个倒下的多米诺骨牌的崛起，却是因为它的教学无能。以无能来管理有能，当然有能的人不会有什么好果子。再说了，这种无能管有能，还有一种很冠冕堂皇的理由：有能力的老师，就是要放在班主任、年段长这样的重要岗位上，才能最大地发挥他们的作用。

有一句话在中小学中流行很多年了：如果你不会教书，那你离当校长就不远了。所以，为了学校的蓬勃，为了教育的健康，为了社会的进步，请不要让不优秀的人进入教育队伍。