中国教育百家姓二十六

曾：小学生的“恋爱”

    人这一生，要从学校里毕业五至六次,就算“成才”了。除了幼儿园毕业时人们还不会拿着毕业纪念册互相签名留念外，现在的孩子到小学毕业时，做起这项事情来就已经“有模有样”了。但我们能理解的，既然是小学生，能写的无非是“同学们，就要分手啦，让我们努力创造明天吧”，或者是“别把那次吵嘴放在心上，让我们友谊永存”，更诗意和成熟一点的是“人生的道路如此漫长，一段路程的结束，是另一段路程的开始，那就让我们的友谊地久天长吧”……然而，我们可能不会想到，现在的小学生做起这件事来，主题已经似乎完全不是这个方面了……

    小曾是六年级的老师，平时较受学生欢迎，现在学生快毕业了，当然有很多同学等着她给写留言。小曾老师高兴地拿过学生的毕业纪念册，写上了“姓名”“性别”“属相”等，就写不下去了。小曾的心里暗暗发凉：怎么会有“梦中情人是谁？”“失恋过几次了？”“选择异性伙伴的标准是？”这样的问题？

    几个学生看小曾不写，就一个劲地喊：“曾老师，别害羞，请你说实话，快写呀！”

    小曾老师问：“这毕业纪念册哪里买的？”学生说：“书店里呀！”

小曾老师有点生气，丢下学生的纪念册而去。大曾老师是六年级的班主任，对小曾说：“有个别女生，好像还很骄傲，故意神秘兮兮地写上‘不告诉你’。现在的学生，真不知道怎么说。”

    不知道怎么说吗？我们能怪孩子吗？这些年，孩子早恋的问题已经成了家长乃至全社会头疼的问题。当然，对于六年级的学生，除了个别的，早恋是不是真的很普遍？我想还不至于。但是，书刊、影视和网络上刻意的渲染或无意的不检点，还有我们日常生活中的不注意或太随意，无时无刻不在给我们的下一代以暗示和启发，这无疑是时下早恋越来越早的根本原因。当然，我们确实无须也不能像过去那样把“性教育”搞成盲区，适当的启发教育完全是必要的，但孩子们身心条件一点都不具备，“无组织无纪律地泛滥成灾地”去渲染和唤醒孩子们的“性觉醒”，这绝不等同于我们所要的科学的性生理教育课，这只能是揠苗助长，会给我们的下一代造成很不良的伤害，给学校的德育工作带来很多的麻烦。所以，我们全社会都应该注意这个问题，每一个成人都要认识到自己的责任。

    另外，我们还必须反省的是，孩子们热衷于“谈情说爱”，与我们人生理想教育的缺失是有很大关系的，如果我们放任孩子们过早地去“谈恋爱”，那孩子们必将品尝到更多真正的人生幸福对他们失去“恋爱”后的人生苦果。