小钱刚上一年级的女儿小小钱回到家里汇报说：“今天，我的语文老师在班上说，小朋友们不要一写不好就马上擦掉重写，擦来擦去会把簿子擦破掉。我们全班小朋友都大声说——好。可是，数学老师来上课时又说，大家如果发现写不好，就要马上擦掉重写，作业才会好看。我们全班小朋友也大声回答说——好。真好笑，到底听谁的呀？”小蒋也是老师，就引导说：“你觉得谁说得更对呢？”小小蒋说：“我觉得语文老师说得更对一点。”

这个小小的情况，反映了很大的问题。我们学校对学生的学习习惯缺乏统一的、科学的要求，我们的教师的素质也良莠不齐。小小钱所说的语文老师看重的是孩子们的素质，话语目的是要孩子们想好了再写，不要寄希望于擦擦改改上，从小养成专注、认真、自信等生活和学习习惯。数学老师则要求孩子们不要怕错，有错就要改，改了就会漂亮，改了是好孩子。应该说，两个老师的出发点都不是坏的，都是为了孩子好。但很显然，语文老师更重长远，数学老师更重眼前，语文老师是在培养孩子们的主体性的潜质，数学老师是在强调现实的眼前的成效。两种观念，孰优孰劣？相信大家已有公论。其实，素质教育和应试教育也是这样两种观念，我们并不能说应试教育完全不好，只是素质教育确实更伟大！瞧，就连小小钱都说“语文老师说得更对一点”。