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     每次听完葛老师的课都有一个全新的感觉。今天我用四个字来概括这节课：妙、新、活、准。

     一 妙 

      1. 一妙在课堂导入。以自己在发现王国的亲身经历导入，亲切、自然，引人入胜。整节课都围绕着大连的“发现王国”这一话题展开的两个单元的知识复习，巧妙第八所有的知识用这一话题串联起来。

      2. 二妙在知识整合。本节课是一节单元复习课。把知识与实际相结合，课堂设计以教材为基础但不拘泥于课本，将整个单元中关于主题公园的词汇、短语、句型、语法等知识进行整合，让整堂课条理有序，散而不乱。

      3. 三妙在流程设计。流程导图设计使本节课的知识层次、教学进程更直观化，更清晰化。各部分之间过渡自然，一气呵成。游览主题公园这个课堂流程的主线和词、句、篇流程这一暗线，两条主线体现了整节课的完整性。让学生自然而然地融入有意义的操练，熟能生巧，水到渠成。

      二 新

突破了传统的英语复习课的框架，将教学目标和教学环节进行了整合。我们看到的不是零碎的学习内容的传递。我们经历的也不是一项项割裂的课堂活动，而是一次难忘的旅行，一个动人的故事。一个点、线、面的立体化的复习模式。这是一个灵动的课堂，是学生真实运用语言的过程，也是个快乐的享受学习的过程。不拘泥于集体备课的框架，有自己的创新和心意，有不同于大家的新做法。

     三 活

     在课上我们可以感受到教师流动的思维，学生在这种思维的引导下，对所学知识进行归纳、整理、概括和提升，从词汇的记忆，短语的巩固，语法的提炼到语言的运用和思想的升华，学生把复习的东西活学活用，从而感受到复习的价值。

课堂活动有静有动，有必答，有抢答，有共答，有个人思考，有小组合作，学生在独学和群学等活动中，在竞争中、在笑声中，在轻松愉快的氛围中复习巩固了知识，提升了能力。把单调乏味的复习巩固课变得生动活泼、妙趣横生。

     四 准

      复习是知识的再现、巩固与提高。复习课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。葛教师预先设计的练习题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识。设计的词汇、短语、句型等的优化组合，这些铺垫既复习了词汇句型，又发展了学生重新组合语言因素的技巧和运用知识的能力，同时也为学生最后为迁安设计主题公园的海报创意和短文写作奠定了扎实的知识储备。

      总之，这节课“教的有效，学的愉快”。切实达到了复习课的目的。充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动。每一个环节无不渗透着葛老师课下的所投入的功夫，无不体现着她所具备的教学素质和教育的潜质。她激情的授课，创新的精神和对教育和教学的投入，不仅是新教师学习的典范，也是我们老教师学习的榜样。

      这节课，虽然在课堂节奏的掌控、课堂用语的规范性、小组合作的操作性上还有一些不足，需要进一步完善和提高，但我坚信：葛老师凭借着她对教学工作的执着、勇于创新的精神、积极进取的性格和对学生热情的投入，一定会成为一名优秀的、出类拔萃的英语教师。