关于《我与胡子宏唱反调》的反调（下）

   五、不要把校园里的不正之风，当作影响孩子成长的桎梏。就像时下天气寒冷，但并不是我们患感冒的主要原因。

　　就我和儿子而言，一直跟学校老师保持较好的关系。我知道，很多学生给老师送过购物卡。我接触过一些老师，他们直言告诉我，逢年过节收到过孩子家长送的礼物和购物卡。就重点小学而言，三五千还是有可能的。但是，我从来没给孩子的老师送过价值高的礼物。似乎给初中的老师们抱去8个挂历和台历，是我从电信公司要的。

　　就我的个性，学习是自己刻苦努力的结果，你送卡给老师，难道成绩就提高了吗？想让老师关注自己，那很好办，让自己的成绩名列前茅，老师不得不关注。我的作文班有个学生家长，她认为，自己的孩子不够优秀，不给老师送礼，就得不到关照，而那些学习好的孩子，不仅不需要给老师送礼，老师反过来还主动接近孩子呢。后来，这个学生一下子在班里考了双百，家长松了口气说，看来，不用给老师准备这么多礼了。

　　当老师一旦遇到物质诱惑的时候，心态确实会变化。家长送礼了，孩子确实会得到照顾。不过，老师们还告诉我，他们最喜欢的还是学习刻苦，成绩好的学生，家长送的卡，对孩子的学习起不到实质的作用。我想，家长们给老师送卡，体现的是对老师的尊敬，也体现了对孩子成长的重视。但是我坚持不送卡，爱咋咋地。

　　我跟老郭顶牛的是，先别褒贬老师是不是收购物卡，作为家长，要想使老师重视自己的孩子，首先自己的孩子要刻苦学习，有礼貌，懂规矩，其次，我们家长也要给老师足够的尊重。我们做家长的，要在孩子进入学校后，就力争与老师保持密切的沟通，为孩子的成长创造较好的环境。如果孩子成绩不好，给老师送点东西，恐怕也是自己的心理安慰。我们暂时不要斥责老师收礼，还是绕开这个环节，鼓励孩子以学习精神去赢得老师的关注吧。

　　我们无法改变社会的潜规则，为了自己的孩子，要么我们遵从它，要么打破它。眼下，埋怨它，我们只能自受其辱，内心自扰。

　　六、关于惩戒教育，老郭的观点是，我儿子经历坎坷，承受能力强，能够经受。加上我儿子成绩好，我讲这套理论有了底气。而在我看来，惩戒教育本身，是对孩子缺点的纠正，是不娇惯孩子，每个家庭都要有的。

     惩戒教育在家庭中，跟对孩子的鼓励和表扬是相称的。孩子有了进步，做了好事我们就要表扬。孩子有了缺点呢，我们就不能听之任之，就要批评，就要打屁股，就要罚站，就要训斥。这跟小树的剪枝没什么区别。现实中，我们很多家长重视了“好孩子是夸出来的”，忽视了“好孩子是管出来的”。管孩子，就是既夸奖，又惩戒。大家反观很多管理严格的学校，都是激励机制与惩戒措施相配套的。

　　一些家庭缺乏对孩子的惩戒，等孩子到了管理严格的学校，稍微遭受些训诫，可能就受不了啦。这不能埋怨人家学校。对我儿子而言，基本上还是遵纪守法的，即使有过一次被开回家反省，也是无意之过。我们很快认识到了错误。小鹄在成长中接受的惩戒并不多，但我管一次，就起一次作用。他一直接受着惩戒，才有足够的承受能力。

　　但有些孩子平时被表扬惯了，受不了批评，一旦被老师惩戒，孩子受不了，家长也觉得残酷。老郭说到惩戒方式的过激，只能使孩子更加叛逆，那也怪不得学校。惩戒方式和标准是一样的，我们不能埋怨惩戒方法，而是要善于在教育中利用这种方法。如果因为害怕孩子叛逆，而失去对孩子的惩戒教育，那孩子的成长会更加叛逆。从长远看，因为怕孩子叛逆而不惩戒，孩子的未来就顺利吗？躲得了一时，躲不了一世。

　　胡老师目前的顺利成长，验证了我的方法还是奏效的。但是胡小鹄不是尖子生，他尽力了，也就无怨无悔了。目前，他距离清北港还有不小的差距。老郭不能因为孩子成绩不突出，而否定我教育的办法。

　　七、即使社会在腐败，教育在腐败，老师在变态，我们不用为教育唱赞歌，即使现实很严酷，我们很无奈，但是，我们的孩子能避开高考吗？更何况，高考作为一种社会活动，是目前中国社会最公平的。老郭很无奈，我也很无奈，我们付出都很多，但我们兄弟俩，肯定存在一些不同。

　　我们都对社会现实产生很大的抱怨，我们都在仕途上、学问上碌碌无为，但就老郭与我唱反调的文字看，他的抱怨多一些，抨击多一些，如抨击管理过严、对学生太粗暴、师风不正等。但是他没想出什么冲破这些障碍的办法。相比之下，我一直在为孩子的未来寻找出路。我的指导思想比他坚决。我知道，冲破这些黑暗光靠学习成绩不行，但是，对我家孩子而言，必须有好成绩，否则就没什么出路。

　　我们对孩子教育的重视和投入，不能说有多大差距，但是，我的顽强，也许是老郭所不及的。9年前的寒冬，胡小鹄面临着期末考试，当时，小鹄的生母陈辉已经病入膏肓。陈辉说，从今天晚上起，你不要在医院照顾我，回家给孩子辅导功课去。岳母说，你隔几个小时就要打杜冷丁，医生又不好说话，还是让他留在医院吧。陈辉斩钉截铁地说：即便是我马上要死了，也得让胡子宏带着孩子回家学习。一句话，岳母噤声。这些年，我一直感动于前妻的这句话，有这样的决心，我对孩子学业的关注，有几个人能赶上呢？

 　对孩子惩戒的同时，必须加深感情的投入，这一点，我不敢说比老郭做得好，但是我比一般家长做得好。就在我敲这篇博文的同时，二小在我身边做作业呢。孩子有些困，我鼓励他把作业做完。昨天儿子阴历生日，我晚上9点多才察觉到，于是就给孩子打个电话问候一下，孩子就很高兴。每次儿子从学校回家，只要我不上课，我都亲自乘车去接。这种感情的投入，一般家长是不及的。有些家长，孩子成绩不好，动辄训斥，但是如果先期的感情投入不够，孩子怎么会不逆反，不顶牛呢？

　　关于对孩子的课业学习，我也不敢说比老郭做得好，但肯定比一般家长做得好。像我教育我家娃娃，是从笔画顺序开始学的，孩子在学习，我也在学习，而且一直要坚持学到六年级。胡小鹄上小学的时候，我没领着他报什么辅导班，很多功课都是亲自辅导的。我记得小学奥数，就一个牛吃草问题没有下功夫琢磨，别的基本上都让我琢磨透了。学习没什么高招：理做题，文要背，远电脑，不贪睡，要显贵，暗受罪。这些年，我们家一直没有安装有线电视，一直管得住孩子玩电脑。我家儿子其实并不怎么聪明，就是学会在题海里游泳而已。别人说我折磨孩子也罢，说我给孩子压力也罢，反正我知道，好成绩是用时间砸出来的。

    我今天跟老郭在这里唱反调，其实，我们俩兄弟的友谊不会受到什么影响。我们是代表不同理念的家长在辩论。我们对孩子的教育，确实都付出了很多，但是，光看付出是不行的，还要看是不是做到了点儿上，是不是做到了细节，要看自己的投入是不是比别人多。

当然，就长远看，老郭的孩子在成绩上不在前列，也不意味着前途黯淡。人生有几十年呢，生活是否舒畅，是靠多种因素综合起作用。我家胡小鹄的缺点不少，譬如有时比较固执，与别人交流不够多，性格不够爽朗等等。但就18岁之前的学校教育上，我觉得我做到了点儿上。无论胡小鹄考上什么大学，我都很满意了。胡小鹄的少年，确实蛮不幸的，但就我而言，能为自己的父亲角色打95分。

八、我注意到老郭兄在“反调”文章中最后的一句话：“还是普通的孩子多，我们的孩子都是一般化，在学校里平平安安，刻苦学习下来就是了，我们没有刻意追求什么高目标，因为我们的孩子不是那块料。”这里，我有几个反调。

　　一是，如果你没把孩子的信念激发出来，你就不应该断定孩子是一般化。我们可以直面平庸，但是总得尽力去冲破平庸的包围。记得胡小鹄三年级的时候，班主任对我说，小鹄怎么弄的，上次期末考试，竟然只是在平均线。当时，我只知道孩子出了前十，没想到会如此糟糕。于是，我带着孩子，马不停蹄，每天都做题学习，坚决在下次期中考试改变现状。两个月后，胡小鹄重返前三名。我对小鹄名次的最低限度是年级50名，最高要求是进入前20名，这就是一种激励。为了这个目标，家长还要一次次鼓励。我想，每一个争强好胜的家长，才能带出来争强好胜的孩子。你都承认孩子一般化了，那怎么带着孩子摆脱一般化呢？

　　二是，老郭希望孩子“在学校里平平安安，刻苦学习下来就是了”。他的心声，代表了很多家长的心声。这里有个误区，孩子是不是真的刻苦学习。

　　往往是，孩子的宣誓的时候，口号喊得很响，但在具体行动上，未必真的是刻苦学习。刻苦学习不刻苦学习，在成绩上会有显示的。班主任告诉我，家长都怕孩子有压力，怕还是难以承受，其实，更多的孩子是没有压力，别人学的时候自己学，别人玩的时候自己也玩，上课的时候不专心，写作业没效率。一句话醍醐灌顶，原来，孩子们貌似刻苦，但并没有真正全身心地沉浸于学业中。

　　因此，我在日常中，一直在注意孩子是不是真的刻苦。我看到孩子确实很消瘦了，而且成绩基本上保持在前列，再通过老师打问孩子的状态，才下出结论，自己的孩子确实在刻苦学习。孩子考好了一次，接下来大幅度下滑，连孩子自己都承认没有尽力去学习。

　　我们很多家长有一句口头禅：孩子，只要你尽力了，考什么成绩，爸爸妈妈都为你喝彩。试问，我们确定孩子真的尽力了吗？如果孩子没有尽力，一天混三晌地熬天，那我们只能斥责孩子没刻苦，还有什么理由为孩子喝彩呢？

 　三是，老郭说“我们没有刻意追求什么高目标，因为我们的孩子不是那块料”。这与我的理念确实不同。我就要给孩子制定高目标，然后再去努力。如果目标是稀松平常的，孩子的学习刻苦程度就不会出色。一块石料，在打磨之前，谁也不知道是不是那块料。一个孩子，没有迸发出内心最坚强的力量，谁也不知道是不是那块料。

　　老郭在年轻的时候，会认为自己是作家的料吗？这不，经过30年的打磨，即将出版第三本书。尽管就天资上老郭不是著名作家的料儿，但如果不努力这30年，恐怕连文学爱好者的圈子都进不去。老胡我更不是当作家的料儿，但我在病榻上趴着写出的文章，进了好几个课本。如今忙着挣钱，就写不出好东西了。精力忙着作文班，作文班就成功。精力忙着写作，就能写出好东西来。全看我是不是在刻苦，一旦刻苦，成绩就来了——大成绩没有，小成绩总归是有的。

　　行文至此，我想起老郭说的“为了孩子的学习，我们付出的太多了，有些真的是无奈。而胡子宏是体会不到的，他的儿子优秀，他用不着送礼，他不必请客老师。”实际上，我付出的比一般家长多出很多，也许我的付出里，无用功少了些。孩子不优秀，何必去送礼，去请客老师呢，你把这个精力用在孩子学习上，成绩多少会提高吧。如果孩子的内因不起作用，而刻意去打造外因，那就是南辕北辙了。

　　我没有请客送礼，但是老师和校领导都很喜欢我。我想，这不仅是出于教育理念的吻合，更显出老胡多少有点个人的主见。如果说学校在利用我鼓吹宣传的话，我也不傻，难道，我没有在利用学校和老师，抓好孩子的学习？

　　一切的争论，其实都是观点的碰撞和文字的游戏。最美的前程，属于那些刻苦学习的孩子。无论怎么争论，不刻苦，不努力，一生都没有出路。

　　好成绩时用时间砸出来的。

  　通往名牌大学的路，是用卷子铺出来的。