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溪流淙淙23——教给学生规范的作文评改符号

      新高一，我们语文组仍然打算在作文方面继续尝试学生互评为主、教师打分为辅的评改模式。这种模式的好处自不待言。现在关键的问题是，如何才能把这种评改模式落实到实处，而不是仅仅流于形式。

      高一新生来自不同的学校，初中语文老师的作文评改模式也各不相同，怎样才能让学生快速习惯这种互评互改的模式呢？我打算利用第一次评改的机会，先给学生介绍一下规范的作文评改符号。

      我从网上找到了较为直观的评改符号图片，然后给每一位学生印发了一小页，逐一给他们做了说明。我对学生说，以后互评作文是我们的主要模式，我们要逐渐规范我们的评改习惯，今天就让我们从规范评改符号开始吧！

      中秋假期留的作文是“月到中秋分外明”，因为今天只有一节课的时间，而且我介绍评改符号已经占了将近一半的时间，所以，我没有让学生分小组评改，而是同桌之间互评。除了用上评改符号外，还要求他们必须有旁评和总评，且总评字数不得低于50字。我对学生说，不要小看总评这几十个字，那没准是你的第一篇文学评论呢。现在你能评上50字，半年后你就可以评上500字，这就是再创作呀！

      我提示大家，评改作文要从以下几个方面下手。第一，要看书写是否整洁，有无错别字，明显的标点错误。字是文章脸，第一印象非常重要。第二，看文章是否有明确的中心，主题是否深刻，情感是否真挚。第三，看作文的选材精当新颖与否，是否有详有略。第四，看文章得思路是否清晰，结构是否紧凑。第五，看语言是否流畅优美，有没有运用多种修辞，修辞是否恰当。第六，看文章是否有亮点：亮点可以是一笔好字，一个漂亮的标题，一个好开头，一个好结尾，一个好过渡，一句哲思语，一个好修辞，一个好主题，一个动人的细节等等。

      我对学生说，老师阅卷包括高考阅卷速度很快，怎样才能吸引阅卷老师的注意力呢。除了不离题，书写认真，语言通顺这些基本的要求外，必须有亮点。没有亮点的作文是很难在考场上获得高分的。

附：作文统一规范的批改符号

1、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6、重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.、前移号：文字前移或顶格。http://bbs.xtrb.cn/data/attachment/album/201109/16/230659zwpdxwffjh811yjm.jpg