“交流平台”和”初试身手”

文本教学解读和教学活动设计

 

 

 

文本教学解读

“交流平台”和“初试身手”编排在两篇课文之后，从课文到生活，帮助学生梳理总结强化课文中渗透的习作知识——学会观察，引导学生留心观察周围生活，随时记录自己观察的收获。

 

“交流平台”教学时老师要引导学生交流总结发现，观察分两个阶段：第一个阶段，只要细心观察，就能够在熟悉之处、平常之处有新的发现。如《搭船的鸟》一文讲述作者在一次平常的探亲之旅中，因为留心观察认识了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟；《金色的草地》一文讲述作者因为留心观察，发现了自己非常熟悉的窗前的草地却有了奇妙的变化。第二个阶段，向青草更深处迈进，探究新发现背后的秘密，加深对事物的了解。如《搭船的鸟》中作者仔细观察更深地认识到了翠鸟之美在于它艳丽的色彩和敏捷的“身手”；《金色的草地》中由于作者更深入地观察，发现蒲公英花瓣的张合直接造成了草地色彩的变化。此外，两篇选文中还有不少追问的句子，如“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“这是为什么呢？”，老师还可以引导学生交流发现，作者之所以能够发现秘密，还在于作者对新事物具有强烈的好奇心和求知欲。

 

“初试身手”，在教学时老师可先布置学生留心观察生活，引导学生有意注意，提高观察的效度，让他们在课堂上有话可写，有话可说，丰富说写内容。示范语段的呈现，教学时可引导学生明白只要你留心，随时随地都会发现一些有趣的现象，如慢慢悠悠的蜗牛……芒果是什么样子的，你可以用眼睛看形状和颜色，用鼻子闻气味，用手摸一摸它的表皮，还可以尝一尝它的味道。教学时，可以在示范语段的提示下，先让学生试着动笔写一写，然后交流分享，通过师生生生评价，引导学生迁移写法，指导观察。这部分内容的教学，学生初试身手，尝试构段，交流拓宽积累习作素材，是后面习作的有效铺垫。

 

教学活动设计

 

教学目标：

 

1. 回忆课文内容，交流总结，明白只要仔细观察生活，对生活永远充满好奇，就能深入地了解事物。

2. 养成留心生活的习惯，学会从不同角度，调动不同感官去观察事物。

3. 对生活充满热情，用发现的眼光看待万物，养成用观察日记记录生活的习惯。

 

教学时间：

1课时

教学过程：

 

板块一  交流平台

 

1．回顾课文，交流发现

（1）谈话：我们回忆一下已经学过的两篇课文，作者在平常的生活中发现了什么？

提示：对于《搭船的鸟》，学生可能说发现了一只美丽的翠鸟，老师要引导学生明白翠鸟的美丽不仅仅在漂亮的羽毛，更在于它敏捷的“身手”。

回忆《金色的草地》，学生可能会说发现草地颜色会发生变化，老师要引导学生说出更大的发现，是作者通过观察知道了蒲公英颜色发生奇妙变化，原来是蒲公英的花瓣有时张开有时合拢。

（2）作者为什么能发现这么多有趣的现象呢？

要点一：紧扣问句，如“它什么时候飞来的呢？”“它站在那里做什么呢？”“这是为什么呢？”体会作者对生活充满好奇，喜欢追问的精神。

要点二：紧扣相关句段，体会作者观察细致。

如：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。作者从翠鸟羽毛、翅膀、长嘴三个不同角度观察翠鸟，由整体到部分，可见观察细致入微。

如：蒲公英的花瓣合拢还是张开能改变草地的颜色，不是一次两次就能发现的，可见作者为了找到答案，坚持了很长时间，反复求证。可见观察认真细致。

2．总结提炼，体会观察之妙

（1）作者这样细致观察，有什么作用呢？

要点：加深对事物的了解。

（2）从这两课中，我们明白怎样才能做到细致观察呢？

要点：喜欢追问；注意细节；坚持长时间观察。

 

板块二  初试身手

 

1．活动一  链接语段，获得方法

（1）课本语段介入，了解观察方法。

语段一：雨停了，我和妈妈去买菜。在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

语段二：表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味；剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……

 语段一中作者在哪里发现了什么？

 要点：在买菜的路上，发现了一只小蜗牛，它爬得很慢。

 如果你是一个爱追问的孩子，你该怎么追问？

 要点：这只蜗牛为什么在这里？它要到哪里去呢？

 语段二小作者是按照什么顺序，从哪些方面来观察芒果的？是用自己的什么器官来观察的？

要点：小作者按照从外到内的顺序，观察了芒果的形状、颜色、味道。小作者调动了眼睛、鼻子、舌头三种感官来观察芒果。

（2）观察动物和水果，我们分别可以从哪些方面观察呢？

要点：动物——动作、外形   水果——形状、颜色、味道 

2．活动二  记录生活，迁移方法

回忆自己的生活，曾经在哪里发现了什么？你眼中的植物、水果是怎样的呢？选择自己最感兴趣的一项写一写，然后跟同学交流。

提示：提醒学生注意迁移在语段中所获的观察方法，按照一定的顺序写下来。

3．活动三  交流展示，分享生活

（1）同桌交流分享，互相指出成功之处和不足之处。

提示：提醒学生要善于发现别人的优点；指出别人的不足之处时要注意使用合适的语气；相互提醒可以用不同的器官，从不同的方面观察，按照一定的顺序介绍自己生活中的发现。

（2）全班分享，比一比谁的观察更细致。

 提示：教师引导学生注意迁移运用观察方法。

（3）布置学生课后注意观察生活，并把自己在生活中的发现写下来，养成写观察日记的习惯。

 

 

（编写者：安徽省安庆市太湖县新城小学    张秀姝）