叶传龙

东莞大朗水霖学校初中部学生日前报料称，临近期末，学校要求班主任填表上报“班上最应该被开除学生”名单，如果期末期间再“犯事”，就会被开除。（1月2日《南方都市报》）

世上本无差生，教的人坏了，才有了差生。所谓的差生，不过是学校根据自己设定的标准，把学生分成的三六九等。而让学生来评选“最应该被开除学生”，助长学生拉帮结派，勾心斗角，是对民主权力的滥用。

应当承认，由于身体、智力、情绪等诸多因素影响，学生可能在某一时间段内对某些学科或某个知识点出现暂时性学习障碍，如果因此给学生打上“差生”记号，既不人性，也不科学，容易让学生背上沉重包袱，自暴自弃，影响今后的学生和生活。而初中阶段不仅仅是知识积累的黄金时期，还是人格、情感、人生观和世界观形成的关键时期，如果只因学生调皮给老师教学和学校管理带来麻烦，便开除他们，将会把他们推向社会，容易使学校“内部矛盾”社会化。

教育者的基本职责是启发、引导和教育，包含着改造、督促和鞭策的含义，古人倡导“有教无类”，就是对每一个受教者都不放弃、不抛弃。但是，现实中，差生受到歧视，开除成了对待差生的不二利器。或许，开除了这些学生，老师不再头疼，也不用担心被拖后腿，只是此时教育者放弃了它赖以生存的教育、说服和疏导，还谈何师德和责任？

据悉水霖学校是一所私立学校，“上善若水，至爱如霖”被镌刻在教学楼上，可学校根本没有将其作为坚守和努力的目标，“一切为了学生，为了学生的一切”也只是教师应景的摆设。开除义务教育阶段的学生，说明该校违反了义务教育法，偏离了教育方向，不仅是教育者的失职，也是学校教化无能的表现。

此事曝光后，学校也许意识到自己行为失当，辩称是准备对这些学生进行“一对一”辅导，编造出来的理由总显得苍白。但愿学校真能良心发现，为这些孩子做点什么，以弥补对他们造成的伤害。教育者多一些智慧，少一些浮躁，对孩子多一些关心，少一些伤害，孩子才会多一些快乐，少一些仇恨。