加载中…收获菠菜
(2023-10-28 20:12:55)那么，该有谁来采摘这些蔬菜呢？我想，既然是孩子们一起劳动的，就该由孩子们来采摘。可是小小的菜地，无法满足全班同学的需要，怎么办呢？那就只能遴选部分学生优先采摘。周一的夕会课上，我跟孩子们这样制定规则：
1.每个小组以投票的方式推选一位你们认为表现最好的小朋友去小菜园采摘蔬菜。
2.被选中的小朋友将蔬菜带回家以后，要在家长的帮助下亲手制作一份美食，拍照或制作短视频发到班级群。
3.每个小朋友都会有一次去小菜园采摘的机会，只不过先后次序不一样罢了，先采摘过的，必须等全班所有人都享受过采摘之后，才会有下一轮采摘的机会。
这样做的目的，除了让孩子体验劳动的全过程，享受劳动的喜悦与成就感，进而培养儿童正确的劳动感之外，也是保证公平公开公正的经历，它能引发孩子主动思考：那些票数高被优先推选去小菜园采摘的孩子，他们身上有什么值得自己学习的地方？为什么没有人选自己呢？（或为什么自己的票数很少呢？）这是帮助孩子从自我中心向社会性发展的一种方式，即：启发孩子试着用他们的目光审视自己，这就是成长。
被选中了自然欢天喜地，看来她们不仅赢得了老师的信任，也赢得了同学们的认可。普普通通的蔬菜在经过自己亲手播种、施肥、拔草、浇水、漫长的等待之后，终于成熟了，再由自己亲自采摘、清洗、烹饪，最终变成一盘美味的菜肴，这种感觉和自己妈妈做出来的绝对有天壤之别！
被选中的学生家长也喜滋滋地在班级群里分享着孩子在家做菜的全过程照片和视频，他们这样说：“平时是小碗，今天直接上大碗，特别好吃！”“自己动手做的，吃着香”“满满的成就感”“男孩子干家务，就得从小培养”“吃得特别香！”“自己动手的就是好吃，平时不吃蔬菜，今晚还吃了一些。”“自己的劳动成果就是香，说自己种的菠菜吃着都是甜的！”“自己参与种的菜，自己动手做的汤，格外的好吃！感谢老师和同学们的辛苦劳作！”
暂时没有被选中的家庭除了艳羡，自然也有点着急。课余的时候，我问班里一个平时有些淘气的孩子：“你想吃我们小菜园里的菠菜吗？”
这孩子大力点头。
我又问：“那你觉得下次再投票选人下菜地的时候，同学们会不会选你？”
他想了想，摇摇头。“我觉得不会有同学选我的。”
“你为什么会有这样的想法？”
“因为......因为我前几天不听话，打人的。”
我搂了搂这孩子，“你能意识到自己的缺点，这很不容易，有些打人还做不到呢！你现在已经比刚入学的时候好多了，老师能看到你每天都有进步！只要你继续努力，好好跟同学们相处，总有一天他们会选你的！”
原本就不大的小菜园地，接连被十几个孩子采摘过后，菠菜全部采摘完了。下周，我们准备再种一些小青菜，孩子们，你们要继续努力呀！
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